Актуальность исследования определяется тем, что биология в Китае превратилась в один из ключевых предметов STEM-модернизации, поскольку именно в этой области сегодня сосредоточены стратегические приоритеты страны – биотехнологии, медицина, генетика, продовольственная безопасность и экология. Эти национальные задачи требуют новой модели обучения биологии, которая переходит от экзаменоцентрической системы к исследовательской, междисциплинарной и технологически оснащенной образовательной среде. Цель работы заключалась в том, чтобы проанализировать, каким образом интеграция STEM-подхода, цифровизация и конфуцианская культурная традиция совместно влияют на преподавание биологии в Китае и формируют уникальную гибридную модель образования. Методология исследования основана на качественном сравнительном анализе нормативных документов, учебных программ, научных публикаций китайских и международных исследователей, а также на контент-анализе реформ, связанных с внедрением STEM, цифровых инструментов и трансформацией педагогических практик. Основные результаты показали, что биология стала центральным предметом STEM не случайно: именно она обеспечивает междисциплинарные связи между медициной, химией, математикой, инженерией и экологией. Установлено, что в китайских школах и университетах усиливается ориентация на проектное обучение, цифровые симуляции, виртуальные лаборатории и интеграцию биологии с данными больших данных и инженерными задачами. При этом конфуцианские ценности – дисциплина, уважение к учителю, морально-нравственные нормы – продолжают формировать стиль взаимодействия и мотивацию учащихся, создавая баланс между инновациями и традицией. Дополнительно выявлены системные трудности: сокращение лабораторной практики, дефицит педагогов с исследовательскими компетенциями и цифровое неравенство между регионами. Практическая значимость исследования заключается в возможности использовать его результаты при разработке учебных программ, модернизации биологического образования и адаптации STEM-подходов в странах, стремящихся совместить культурные традиции с инновационными формами обучения