В Кыргызстане проблема подготовки будущих педагогов, обладающих необходимыми профессиональными компетенциями, стоит как никогда остро. Современное образовательное пространство требует от учителей не только знания предмета, но и умения применять педагогические технологии, которые способствуют развитию личных и профессиональных качеств. Психолого-педагогический подход к формированию компетенций будущих учителей является важным аспектом образовательного процесса, ведь только с учетом психологических особенностей личности и педагогических технологий можно подготовить педагога, способного к эффективному решению современных задач. Целью данной работы был анализ психолого-педагогических аспектов формирования профессиональных компетенций будущих педагогов с акцентом на использование современных педагогических технологий. В статье рассмотрены ключевые психолого-педагогические факторы, влияющие на процесс формирования профессиональных компетенций, включая необходимость учета личностных особенностей как учителей, так и учащихся. На основе анализа теоретических исследований таких ученых, как В. Сластенин, Л. Митина, Н. Кузьмина и Л. Анцыферова, подчеркнута важность внедрения педагогических технологий, способствующих не только профессиональному, но и личностному развитию будущих педагогов. Особое внимание в работе было уделено формированию у студентов навыков саморегуляции, эмоциональной устойчивости и профессиональной идентичности. Также подчеркнута важность внутренней мотивации учителя, его стремления к самосовершенствованию и развитию. Результаты исследования продемонстрировали, что активное применение педагогических технологий, ориентированных на развитие интеллектуальных, эмоциональных и социальных компетенций, является необходимым условием для успешной подготовки будущих учителей. Практическая ценность данной работы заключается в возможности использования ее результатов для совершенствования образовательных программ и методик подготовки педагогических кадров в Кыргызстане