Аннотация

В статье рассматривается вопрос культуры информационной компетентности специалиста в условиях двухуровневой системы образования. Он подчеркнул, что современное время требует от специалистов не только знаний в своей области, но и умения ориентироваться в информационной среде, отбирать и обрабатывать информацию, эффективно использовать ее для решения задач. Кыргызский язык требует иных методов и технологий процесса обучения, что дает возможность студентам терять уровень информационной компетентности. Подчеркивает несколько аспектов информационной компетентности: поиск, отбор, анализ, оценку и использование информации. Он подчеркивает, что каждый из этих аспектов необходимо учитывать при подготовке специалистов, что позволит им эффективно работать в информационно насыщенном мире. В заключении подчеркивается, что информационная компетентность приобретает все большее значение для специалиста в современном мире. Она помогает ему ориентироваться в информационной среде, отбирать и обрабатывать информацию, эффективно использовать ее для достижения своих целей

Ключевые слова

информационная компетентность, специалист, двухуровневая образовательная система, образовательный процесс, информационные технологии, база данных,интернет, поиск информации, проверка информации

Использованные источники

  1. Afanasyeva, N.O., & Kondakova, D.A. (2013). Formation of information culture and competence in foreign language lessons. Moscow: Ministry of Education and Science of the Russian Federation.

  2. Barkova, E.L. (2015). Information competence of various categories of professional workers: A comparative analysis. Moscow: National Research University Higher School of Economics.

  3. Golovaneva, O.N. (2012). Formation of information competence among students of pedagogical universities. Moscow: Ministry of Education and Science of the Russian Federation.

  4. Zimnyaya, I.A. (2009). Key competencies: educational standards and curricula. Moscow: VladOS Humanitarian Publishing.

  5. Korotkova, O.V., & Shumilova, L.A. (2014). Information competence: Content, structure, criteria. Moscow: Innovative Technologies in Education.

  6. Lebed, V.O. (2011). Information competence of students: content and principles of formation. Moscow: Ministry of Education and Science of the Russian Federation.

  7. Mineeva, T.O., & Kondakova, D.A. (2014). Information technologies serving education. Moscow: Ministry of Education and Science of the Russian Federation.

  8. Social package of information competence. (n.d.). Retrieved from http://www.rsl.ru/ru/1649.

  9. Gorn, A.G., Mambetaliev, S., & Toktonaliev, K. (1990). Let’s learn Kyrgyz quickly: Intensive course of the Kyrgyz language. Bishkek.

  10. Esengulova, M.M., & Asekova, Zh.D. (2004). Reader of the program “Teaching and writing to foster critical thinking”. Bishkek.

  11. Esengulova, M.M., & Asekova, Zh.D. (2008). Expanding opportunities: Theory and practical experience of the method “Teaching and writing to foster critical thinking”. Bishkek.

  12. Kruchinina, G.A., & Bykova, Zh.B. (2009). Formation of psychological and pedagogical competence of specialists under informatization of higher professional education. Nizhny Novgorod: N.F. URAO.

  13. Sydykbaeva, M.M. (2016). Linguodidactic foundations for the formation of students’ language competence in teaching Kyrgyz as a second language in higher education institutions. Bishkek.

  14. Interactive methods. (n.d.). Retrieved from https://multiurok.ru/files/interaktivduu-metoddor-1.html.