Аннотация

Макалада эки деңгээлдүү билим берүү системасында адистин маалыматтык компетенттүүлүгүнүн маанилүүлүгү жөнүндө маселени карайт. Азыркы заман адистерден өз тармагындагы билимди гана талап кылбастан, маалыматтык чөйрөдө багыт алуу, маалыматты тандап, иштеп чыгуу, көйгөйлөрдү чечүү үчүн аны натыйжалуу пайдаланууну талап кылаарын баса белгилеген.Маалыматтык компетенттүүлүк башталгыч класстардан башталып, адистин билим алуу жолунда улана турган процесс экендигине көңүл бурулат. Бул окуучулардын маалыматтык компетенттүүлүк деңгээлин жогорулатууга мүмкүндүк берүүчү окуу процессине ар кандай методдорду жана технологияларды киргизүүнү талап кылат.Маалыматтык компетенттүүлүктүн бир нече аспектилерин белгип өткөн: издөө, тандоо, талдоо, маалыматты баалоо жана пайдалануу. Ал адистерди даярдоодо бул аспектилердин ар бири эске алынышы керектигин, алардын маалыматка бай дүйнөдө натыйжалуу иштөөсүнө шарт түзөөрүн белгилейт. Жыйынтыктап айтканда, заманбап дүйнөдө адис үчүн маалыматтык компетенттүүлүк барган сайын маанилүү болуп баратканын көргөзгон. Маалыматтык чөйрөдө багыттоого, маалыматты тандап алууга жана иштетүү, максаттарына жетүү үчүн аны натыйжалуу пайдаланууга жардам берет

Негизги сөздөр

маалыматтык компетенттүүлүк, адис, эки баскычтуу билим берүү системасы,билим берүү процесси, маалымат технологиялары, маалыматтар базасы, интернет, маалымат издөө, маалыматты текшерүү

Колдонулган булактар

  1. Afanasyeva, N.O., & Kondakova, D.A. (2013). Formation of information culture and competence in foreign language lessons. Moscow: Ministry of Education and Science of the Russian Federation.

  2. Barkova, E.L. (2015). Information competence of various categories of professional workers: A comparative analysis. Moscow: National Research University Higher School of Economics.

  3. Golovaneva, O.N. (2012). Formation of information competence among students of pedagogical universities. Moscow: Ministry of Education and Science of the Russian Federation.

  4. Zimnyaya, I.A. (2009). Key competencies: educational standards and curricula. Moscow: VladOS Humanitarian Publishing.

  5. Korotkova, O.V., & Shumilova, L.A. (2014). Information competence: Content, structure, criteria. Moscow: Innovative Technologies in Education.

  6. Lebed, V.O. (2011). Information competence of students: content and principles of formation. Moscow: Ministry of Education and Science of the Russian Federation.

  7. Mineeva, T.O., & Kondakova, D.A. (2014). Information technologies serving education. Moscow: Ministry of Education and Science of the Russian Federation.

  8. Social package of information competence. (n.d.). Retrieved from http://www.rsl.ru/ru/1649.

  9. Gorn, A.G., Mambetaliev, S., & Toktonaliev, K. (1990). Let’s learn Kyrgyz quickly: Intensive course of the Kyrgyz language. Bishkek.

  10. Esengulova, M.M., & Asekova, Zh.D. (2004). Reader of the program “Teaching and writing to foster critical thinking”. Bishkek.

  11. Esengulova, M.M., & Asekova, Zh.D. (2008). Expanding opportunities: Theory and practical experience of the method “Teaching and writing to foster critical thinking”. Bishkek.

  12. Kruchinina, G.A., & Bykova, Zh.B. (2009). Formation of psychological and pedagogical competence of specialists under informatization of higher professional education. Nizhny Novgorod: N.F. URAO.

  13. Sydykbaeva, M.M. (2016). Linguodidactic foundations for the formation of students’ language competence in teaching Kyrgyz as a second language in higher education institutions. Bishkek.

  14. Interactive methods. (n.d.). Retrieved from https://multiurok.ru/files/interaktivduu-metoddor-1.html.