Аннотация

В статье рассмотрена проблема формирования эстетического воспитания учащихся начальной школы на основе межпредметной интеграции. Определены теоретические основы эстетического воспитания посредством межпредметной интеграции. Проанализировано текущее состояние системы начального образования Республики Казахстан в области эстетического воспитания. Дано определение понятия «эстетика», «эстетическое воспитание», «духовность», «нравственность». Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и разработке педагогических условий и методики использования контексте казахского этнопедагогического наследия в духовно-нравственном воспитании студентов. Как отмечает автор, проблема духовно-нравственного воспитания будущих специалистов в контексте использования казахского этнопедагогического наследия в учебно-воспитательном процессе ВУЗа до сегодняшнего дня практически не уделялось должного внимания. Не проводилось специальных исследований, направленных на изучение казахского этнопедагогического наследия как одного из факторов, который можно использовать в духовно-нравственном воспитании студентов в учебном процессе и во внеаудиторной работе. Отмеченное выше свидетельствует о том, что исследование проблем этнопедагогики в духовно-нравственном воспитании является актуальным и перспективным. Автором выявлены возможности эстетического воспитания учащихся начальных классов на основе межпредметной интеграции

Ключевые слова

эстетическое воспитание, межпредметная интеграция, учащиеся начальных классов, этнопедагогика, духовно-нравственное воспитание

Использованные источники

  1. Volkov, N.N. (1976). Perception of the picture: A guide for teachers. Moscow: Prosveshcheniye. 

  2. Zharikbayev, K., & Kaliyev, S. (Eds.). (1998). Anthology of Kazakh moral thoughts (Vol. 2). Almaty: Rauan.

  3. Uzakbayeva, S.A. (1990). Folk traditions in aesthetic education of children. Almaty: Kazakh SSR Education Society.

  4. Selivanova, N.L. (Ed.). (1998). Humanistic educational systems yesterday and today (as described by their authors and researchers). Moscow: Pedagogical Society of Russia.

  5. Kamakov, A.O. (1982). Aesthetic education of students in grades 4-6 through decorative and applied arts (based on folk decorative arts of Kazakhstan). (PhD in Pedagogical Sciences dissertation abstract, Moscow, Russia).

  6. Davydov, V.V., et al. (1979). Developmental and pedagogical psychology: Textbook for pedagogical institute students (2nd ed.). Moscow. 

  7. Kraevsky, V.V. (1988). Problems of building a holistic theory of the content of education and the teaching process. Collection of scientific works. Chelyabinsk: ChSPI.