Аннотация

Макалада кенже мектеп окуучуларынын регулятивтик универсалдуу окуу иш-аракеттерин ӛнүктүрүү маселеси окутуунун пландаштырылган натыйжаларынын компоненти катары каралат. Алардын башталгыч мектептеги ӛнүгүшүнүн мүнӛздӛрү жана ӛзгӛчӛлүктӛрү аныкталды. Башталгыч мектепте математиканы окутууда аларды иштеп чыгуунун методдору жана каражаттары, анын ичинде долбоорлоо методу, даяр алгоритмдер ыкмасы, жетишпеген же ашыкча пункттары бар планды колдонуу сунушталат. Бул методдордун универсалдуу окуу иш-чараларынын деңгээлине тийгизген оң таасири эксперименталдык тастыктоонун натыйжалары менен кӛрсӛтүлгӛн

Негизги сөздөр

окутуунун пландаштырылган натыйжалары; регулятивтик универсалдуу окуу иш-аракеттери; максат коюу; пландаштыруу; болжолдоо; коррекциялоо; контролдоо; регулятивтик универсалдуу окуу иш-аракеттеринин ӛнүгүү ыкмалары

Колдонулган булактар

[1] Resolution of the Cabinet of Ministers of the Kyrgyz Republic No. 393 "On the Approval of the State Educational Standard for General School Education of the Kyrgyz Republic. (2022, July). Retrieved from https://www.refworld.org/legal/legislation/natlegbod/2022/ru/150148.

[2] Asmolov, A.G., Burmenskaya, G.V., & Volodarskaya, I.A. (2011). How to design universal learning actions in primary school: From action to thought. A guide for teachers. Moscow: Prosveshchenie.

[3] Gudimova, A.N., & Kurmanakunova, A.Zh. (2022). Assessment as a means of determining the level of universal learning activities of primary school students. Bulletin of KNU named after J. Balasagyn, 3(111), 23-28.

[4] Gudimova, A.N., & Cherednichenkova, N.V. (2023). Individualization of mathematics teaching as a means of increasing the level of universal learning activities. Bulletin of KNU named after J. Balasagyn, 2(114), 78-84.

[5] Gudimova, A.N., Kulueva, S.S., & Yryskadyr kyzy, A. (2023). Pedagogical diagnostics as a tool for developing universal learning activities of primary schoolchildren. Bulletin of KNU, 2(114), 36-43.

[6] Fridman, J.I.M. (1983). Psychological and pedagogical foundations of mathematics education in schools: For teachers of educational psychology. Moscow: Prosveshchenie.

[7] Repkina, G.V., & Zaika, E.V. (1993). Assessment of the level of formation of educational activity. Tomsk: Peleng.

[8] Galperin, P.Ya. (1999). Psychology as an objective science. Moscow: Institute of Practical Psychology.

[9] Ulyenkova, U.V. (1982). On the peculiarities of self-regulation in the intellectual activity of 6-year-old children with developmental delays. Defectology, 4, 46-50.