Аннотация

Бул макалада чет тилдерди окутуунун психологиялык ӛзгӛчӛлүктӛрү каралды. Окутуу процессинде келип чыккан кӛйгӛйлӛр жана аларды чечүү жолдору баса белгиленди. Макалада чет тилдерди окутуу методикасынын психологиялык мыйзам ченемдүүлүктӛрү кӛрсӛтүлдү. Окутуу жана тарбиялоо процессинде куракка жараша психикалык процесстердин ӛзгӛчӛлүктӛрүн эске алуу, натыйжалуу педагогикалык-психологиялык шарттарды түзүү жана алардын чет тилин ӛздӛштүрүүдӛгү мааниси талданып, чет тилин окутуунун психологиялык негиздери тууралуу маалымат берилди

Негизги сөздөр

чет тили; окутуу; тарбиялоо; жеке-психологиялык ӛзгӛчӛлүктӛр; курактык мезгил; мотивация; кӛндүм; эске тутум

Колдонулган булактар

[1] Baymatova, R.T. (2022). Conversational-communicative approach in teaching foreign language to law students. Bulletin of J. Balasagyn Kyrgyz National University, 1(93), 14-16.

[2] Vedel, G.E. (1979). History of methods of teaching foreign languages. Voronezh: Voronezh University Publishing House.

[3] Esipovich, K.B. (1988). Management of cognitive activity of students in foreign language learning in secondary school. Moscow: Prosveshchenie.

[4] Mushanova, I.V. (2014). Some features of communicative culture of Chechens. Humanities, Socio-Economic and Social Sciences, 1, 291-295.

[5] Romanov, K.M. (1994). Formation of teacher’s psychological thinking. Saransk: Mordovian University Publishing House.

[6] Sadykova, N.A. (2019). Forming of language competence through computer-assisted learning. Bulletin of J. Balasagyn Kyrgyz National University, 4(100), 77-83.

[7] Furmanova, V.P. (1993). Intercultural communication and linguoculturology in theory and practice of foreign language teaching. Saransk: Mordovian University Publishing House.