Аннотация
Бул макалада кенже мектеп курагындагы балдар менен теңтуштарынын ортосундагы байланыштын ӛзгӛчӛлүктӛрү, баланын толук психикалык ӛнүгүүсүнүн негизги фактору ачыкталды. Учурдагы коммуникация түшүнүгүнүн негизги жана башталгыч чекити анын иш-аракет катары интерпретацияланышы, балдардын таанылууга жана колдоого муктаждыгына карата кӛптӛгӛн изилдӛӛчүлӛрдүн берген аныктамалары талдоого алынды. Ошондой эле инсандар аралык мамилелер чӛйрӛсүнүн кӛрсӛткүчтӛрү, инсандар аралык мамилелердин жүрүшү жана баланын инсандыгын ӛнүктүрүү топтогу балдардын биргелешкен ишмердүүлүктӛрүнүн мазмундук мүнӛздӛмӛлӛрү менен шартталышы белгиленди. Кенже мектеп курагындагы балдар үчүн курдаштары менен баарлашуу психикалык ӛнүгүүнүн маанилүү фактору аныкталды
Негизги сөздөр
Колдонулган булактар
[1] Abramova, G.S. (2014). Age psychology: Textbook and practicum for academic bachelor’s degree (2nd ed.). Moscow: Yurayt Publishing House.
[2] Astapov, V.M. (2014). Anxiety in children. Moscow: Cogito Center.
[3] Bityanova, M.R., & Glazunova, O.I. (2005). Anthropological approach to solving the problems of schoolchildren’s learning success. Psychological Science and Education, 1, 5-8.
[4] Vygotsky, L.S. (2013). Psychology of child development. Moscow: Eksmo.
[5] Gudimova, A.N., Kuluyeva, S.S., & Yriskadyr kyzy, A. (2023). Pedagogical diagnostics as one of the means of developing universal learning activities of junior school students. Bulletin of J. Balasagyn Kyrgyz National University, 2(114), 36-43.
[6] Jumataeva, A.S., & Seydalieva, G.A. (2023). Conducting environmental education in extracurricular activities for junior students. Bulletin of J. Balasagyn Kyrgyz National University, 2(114), 349-357.
[7] Kolominsky, Ya.L., & Panko, E.A. (1999). For teachers on the psychology of six-year-old children: A book for teachers. Moscow: Prosveshcheniye.
[8] Leontiev, A.N. (2013). Psychological foundations of development and learning. Moscow: Smysl.