Аннотация
Заманбап адистерден тек гана алынган билимдерди кайталап берүүгӛ караганда, алдыда турган кесиптик маселелерди чече билүү, тынымсыз ӛз алдынча билим алуу, ар кандай кесиптик жана инсандык маселелерди чыгармачылык менен чечүү жӛндӛмдүүлүктӛр талап кылынат. Аталган талаптан чыгуу максатында бул макалада студенттердин базалык педагогикалык билим, билгичтиктерге ээ болууда, ӛз алдынча иштӛӛгӛ үйрӛтүүдӛ контексттик жагдайдын методологиялык маанисин ачып берүү каралган. Педагогика багытында билим алып жаткан студенттерди ӛз алдынча иштӛӛгӛ үйрӛтүүнүн методологиялык негизи катары контексттик окутуунун дидактикалык мүмкүнчүлүктӛрү ачылат
Негизги сөздөр
Колдонулган булактар
[1] Asipova, N.A. (2023). Akmeological conditions in teacher training. Bulletin of J. Balasagyn Kyrgyz National University, 2, 17-22.
[2] Zimnyaya, I.A. (2004). Key competencies as a result-target basis of the competence-based approach in education. Moscow: Research Center for the Problems of Training Quality.
[3] Verbitsky, A.A. (2017). Theory and technologies of contextual education: A textbook. Moscow: Moscow State Pedagogical University.
[4] Komarova, E.P., Baklenova, S.A., & Fetisov, A.S. (2022). The meaning-making category “context” as a tool for personal self-development in the pedagogical education system. Bulletin of Voronezh State University.
[5] Mokronosov, A.G., & Vershinin, A.A. (2016). Development trends and the role of professional education in personnel support of the regional economy. Manager, 2, 43-44.
[6] Boldina, M.A. (2011). Contextual approach as a basis for choosing teaching methods for new type specialists. Socio-Economic Phenomena and Processes, 9, 238-243.
[7] Asipova, N.A., & Kydyraliev, A.S. (2023). Lifelong education and training of military institute cadets to educate young soldiers. Bulletin of J. Balasagyn Kyrgyz National University, 2(114), 23-30.