Аннотация
Бул макалада заманбап педагогикада интеграцияланган окутууну билим берүү системасына киргизүү зарылдыгы, "Интеграциянын" мүнӛздӛмӛсүн жана структурасы, интеграциянын эки багыттагы мааниси, деңгээлдери, максаты, функциялары, принциптери ачыкталды. Ошондой эле окутуудагы интеграция процессинде окуу-тарбиялоо процессинин мазмунун, методдорун жана уюштуруу формалары талдоого алынды. Билим берүүдӛ интеграцияланган мамиленин орду жана ролу так белгиленди. Окуу процессинин системасында интеграциянын орду жана предметтер аралык байланыштарды колдонуу менен интеграцияланган сабактын айырмасы аныкталды. Интеграцияланган сабакты даярдоодо анын ар кандай формаларын айырмалоого мисалдар келтирилди
Негизги сөздөр
Колдонулган булактар
[1] Adylbek kyzy, G., & Jumataeva, A.S. (2023). Strategies of differentiated and integrated teaching in preparing future teachers for educational work. Science, New Technologies and Innovations of Kyrgyzstan, 3, 89-96.
[2] Jumataeva, A.S., & Seydalieva, G.A. (2023). Conducting environmental education in extracurricular activities for junior students. Journal of J. Balasagyn Kyrgyz National University, 2(114), 349-357.
[3] New dictionary of methodological terms and concepts (theory and practice of language teaching). (2009). Moscow: Ikar Publishing.
[4] Slastenin, V.A., Isaev, I.F., & Shiyanov, E.N. (2002). Pedagogy: Textbook for students of higher pedagogical institutions. Moscow: Akademiya Publishing Center.
[5] Sukharevskaya, E.Yu. (2003). Integrated teaching in primary school. Rostov-on-Don: Phoenix.
[6] Sukharevskaya, E.Yu. (2006). Features of integrated teaching in primary classes. Primary School, 1, 2-7.
[7] Social network of education workers. (n.d.). Retrieved from http://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhayushchii-mir/2012/12/01/nauchno-metodicheskaya-razrabotka-integrirovannyy.
[8] Ushinsky, K.D. (1948). Man as the subject of education: Experience of pedagogical anthropology. Leningrad: Publishing House of the Academy of Pedagogical Sciences.