Аннотация

Коомдун тез ӛнүгүшү жана билим берүү реформасынын тереңдеши менен жогорку билим берүү болуп кӛрбӛгӛндӛй кыйынчылыктарга жана мүмкүнчүлүктӛргӛ туш болууда. Жогорку билим берүүнүн негизги звеносу катары Колледж студенттеринде педагогикалык толеранттуулукту тарбиялоо ӛзгӛчӛ мааниге ээ. Окууга толеранттуулук студенттердин жеке ӛсүшү жана ӛнүгүшү менен гана эмес, келечектеги билим берүү мекемелеринде тарбиячылардын калыптанышы жана билим сапатын жогорулатуу менен да байланыштуу. Ошондуктан, бул изилдӛӛ жогорку билим берүүнү реформалоо үчүн пайдалуу сунуштарды берүү максатында университеттердин студенттеринин арасында окутуу жана окутуу процессинде толеранттуулукка тарбиялоонун стратегияларын жана практикасын изилдӛӛгӛ багытталган. Тиешелүү изилдӛӛлӛргӛ ылайык, университеттин студенттеринин окууга болгон толеранттуулугу жалпысынан тӛмӛн, бул студенттердин окуу мотивациясынын жана инновациялык жӛндӛмдӛрүнүн ӛнүгүшүн белгилүү бир деңгээлде чектейт. Ошону менен бирге, билим берүүнү интернационалдаштыруунун тереңдеши менен окутууга толеранттуулук жогорку билим берүүнүн сапатынын маанилүү кӛрсӛткүчтӛрүнүн бири болуп калды. Демек, университеттин студенттеринин окутууга болгон толеранттуулугун жогорулатуу билим берүү реформасынын муктаждыктарына гана жооп бербестен, эл аралык кӛз караш жана инновациялык жӛндӛмдӛр менен таланттарды тарбиялоонун маанилүү жолу болуп саналат. Бул изилдӛӛ колледж студенттери педагогикалык толеранттуулукту тарбиялоо стратегиясын жана практикасын ар тараптуу жана терең изилдӛӛ үчүн адабияттарды талдоо, мисалдарды талдоо, анкета жана башка ыкмаларды ар тараптуу колдонот. Ар кандай университеттердеги жана окуу жайлардагы педагогикалык толеранттуулукка тарбиялоонун мисалдарын салыштыруу жана талдоо менен, изилдӛӛ жогорку билим берүүнү реформалоо үчүн пайдалуу багыт болуп бере турган натыйжалуу тарбиялоо стратегияларын жана методдорун алууга мүмкүндүк берет. Ошол эле учурда, изилдӛӛ таасир этүүчү жана педагогикалык толеранттуулук механизмдерин талдоо үчүн тиешелүү теорияларды жана моделдерди бириктирип, университеттин студенттеринин педагогикалык толеранттуулугун жогорулатуу үчүн теориялык колдоо жана Практикалык жетекчиликти камсыз кылат. Белгилүү педагог Тао Синжи айткандай,"педагогдордун милдети-таланттарды инновациялык рух жана практикалык жӛндӛм менен тарбиялоо". Ошондуктан, бул изилдӛӛ Кытайдын жогорку билим берүүнү реформалоого жана ӛнүктүрүүгӛ оң салым кошуу максатында Колледж студенттеринде педагогикалык толеранттуулукту тарбиялоонун стратегияларын жана ыкмаларын изилдӛӛгӛ жана практикалык колдонууга арналган

Негизги сөздөр

билим берүү тутумундагы инклюзивдик маданият; толеранттуулукка тарбиялоо; чыдамдуулук; дем берүү жана колдоо

Колдонулган булактар

[1] He, N. (2014). Education should enhance tolerance. Education Lent, 39-40.

[2] Cheng, T. (2022). China’s path, characteristics, and strategic direction of education modernization. People’s Education, 22, 19-23.

[3] Jobs for the Future & Council of Chief State School Officers. (2015). Educator competencies for personalized, learner-centered training. Retrieved from https://ccsso.org/resource-library/educator-competencies-personalized-learner.

[4] Liu, N., Ma, T., & Liu, C. (2023). Reflections on the competencies and pathways of teachers’ professional development in the UK. Interpreting the UK Framework for Professional Standards for Teachers in Higher Education, 10, 70-74.

[5] Jisc. (2023). Digital strategies in UK higher education: Making digital mainstream. Retrieved from https://repository.jisc.ac.uk/9022/7/digital-strategies-in-uk-he-making-digital-mainstream.pdf.

[6] Ahbach, P.G. (2016). Chinese higher education: “Glass ceiling” and “feet of clay?” International Higher Education, 86, 11-13.

[7] Xu, G. (2023). Comprehensive policy frameworks for the classified development of higher education in China. Higher Education Management, 65-70.

[8] Liu, Z. (2021). Knowledge, power, and interests: The dilemma of the classified development of higher education. Peking University Education Review, 2, 146-159.

[9] Zhang, X. (2021). Problems and countermeasures in developing student financial assistance in colleges and universities. University, 38, 110-112.

[10] Xu, G. (2023). Comprehensive policy frameworks for the classified development of higher education in China. Higher Education Management, 65-70.

[11] Zhou, L., & McLaren, P. (2021). Analysis of the new round of reforms in the leadership system for teacher professional development in UK primary and secondary education. Journal of Comparative Education, 5, 118-131.

[12] Liu, D., & Zhang, B. (2010). The necessity of the times, the great cause of scholars: The significance and scientific basis for establishing linguistics as a first-level discipline. Linguistic Science, 1, 14-18.

[13] Li, Y., & Narynbaeva, B.B. (2023). Pedagogical conditions for the formation of national and cultural abilities of students. Bulletin of KNU, Special Issue, Part I, 186-188.

[14] Esenalievа, S.T. (2023). The idea of tolerance in the Manas epic and its spiritual and moral significance in personal development. Bulletin of KNU, 2(114), 324-331.