Аннотация

Макала долбоордук технологиянын негизинде студенттердин рефлексиялык компетенттүүлүгүн калыптандыруу проблемасына арналган. «Рефлексия», «рефлексиялык компетенттүүлүк», «долбоор», «долбоорлоо технологиясы» түшүнүктӛрүнүн теориялык анализи берилген. Макаланын максаты: Долбоорлоо технологиясынын негизинде рефлексивдүү компетенцияны калыптандыруу, билимди практикада колдонууга үйрӛтүү, рефлексивдүү компетенцияны калыптандыруу. Дизайн технологиясы биринчи кезекте адамга багытталган технология. Технологиянын негизин окуучунун окуу, таанып билүү жана чыгармачылык жӛндӛмүн ӛнүктүрүүгӛ багытталган иш-аракет түзӛт. Мугалим уюштуруучунасаатчы, уюштуруучу-кеңешчи милдетин аткарат. Долбоорлоо технологиясын колдонуу окуучулардын алган билиминин жана кӛндүмдӛрүнүн тереңдигин баалоого гана эмес, аларды ӛздӛштүрүү процессин оңдоого, ошону менен билим берүүнүн мотивациялык аспектисин бекемдӛӛгӛ мүмкүндүк берет

Негизги сөздөр

рефлексия; компетенттүүлүк; рефлексивдүү компетенттүүлүк; долбоорлоо технологиясы; окуучулардын рефлексиялык компетенттүүлүгүн калыптандыруу

Колдонулган булактар

[1] Zimnya, I.A. (2003). Key competencies – a new paradigm of educational outcomes. Higher Education Today, 5, 12-17.

[2] Sidorov, S.V., & Gavrilov, A.G. (2010). Theoretical foundations for designing reflective competence. MNKO, 1.

[3] Mushtavinskaya, I.V. (2011). The use of reflective technologies in developing students’ ability for self-education as a pedagogical problem. In Pedagogy: Traditions and innovations. Proceedings of the International scientific conference (Vol. 1, pp. 146-151). Chelyabinsk: Dva Komsomoltsa.

[4] Bizyaeva, A.A. (2004). The psychology of a thinking teacher: Pedagogical reflection. Pskov: Pskov State Pedagogical Institute named after S.M. Kirov.

[5] Narikbayeva, L.M., & Kuzdikbay, A.O. (2023). Issues of organizing project activities of primary school students. Bulletin of Kyrgyz National University, 2(114), 358-363.