Аннотация

Макалада башталгыч мектеп окуучулары менен долбоордук ишчараларды уюштуруу өбөлгөлөрү талкууланат, долбоордун ыкмасы аныкталат, максаттары, милдеттери, ыкмаларын колдонуу системасын, натыйжалары жана кенже мектеп окуучулары менен долбоордук иш-чараларды уюштуруу үчүн мамилелерди сүрөттөйт. Башталгыч мектеп жаш муундарды системалуу окутуунун жана тарбиялоонун башталышы гана эмес, анын пайдубалы. Ошол эле учурда, башталгыч класстарда бала окуу, жазуу, эсептөө, угуу жана сүйлөө сыяктуу негизги көндүмдөргө ээ эмес. Бирок, башталгыч мектепти аяктап жаткан окуучу андан ары окуу иш-аракеттери үчүн белгилүү бир ой жүгүртүү көндүмдөрүнө жана инсандык сапаттарга муктаж: талдоо, салыштыруу, негизги нерсени бөлүп көрсөтүү, маселелерди чечүү, өзүнө адилеттүү баа берүү, жоопкерчиликтүү, өз алдынча болуу, ойлоп табуу (жаңысын ачуу) жана башкалар менен бирге заманбап окуучунун зарыл сапаттары катары иштөө

Негизги сөздөр

долбоор, башталгыч класстын окуучулары, технология, инновация

Колдонулган булактар

  1. Bederkhanova, V.P. (2003). Pedagogical support for individualization of the child. Class Teacher, 3, 42.

  2. Lazarev, T. (2011). Project method: Common mistakes in its use. First of September, 1, 9-10.

  3. Bono, E. (2005). Lateral thinking. Minsk: Popurri.

  4. Konysheva, A.V. (2005). Organizing independent work of students in a foreign language. St. Petersburg: Caro.

  5. Dusheina, T.V. (2003). Project method in foreign language lessons. Foreign Language at School, 5, 38-42.

  6. Kolesnikova, I.A., & Gorchakova-Sibirskaya, M.P. (2007). Pedagogical design. Moscow: Akademiya.

  7. Matyash, N.V. (2000). Psychology of schoolchildren’s project activities. (Doctoral dissertation abstract in Psychological Sciences, Moscow, Russia).