Аннотация

Бул макалада драмалык чыгармаларды окутууда колдонулган методдор менен ыкмаларды тандоодо мугалим эске алуучу жагдайлар чагылдырылган. Драмалык чыгармадагы тилдин көркөм байлыгын окуучулар түшүнүп, аларды өз кебинде колдоно алуусу үчүн кандай кырдаал түзүү зарылдыгы айтылат. Окуучулардын оозеки жана жазуу кебин өстүрүүгө өзгөчө көңүл буруу заман талабы экендиги тууралуу кеп болот. Сабактын жүрүшүндө окутуунун ийгилигине же коюлган натыйжага жетүү үчүн конкреттүү милдеттерди чечүүгө багыттай турган алдын ала сунуштардын, принциптердин, талаптардын системасын иштеп чыгуу маселелери каралат. Автор иштелип чыккан методология окуучунун таанып-билүүсүн калыптандыруучу жана билимди өз алдынча өздөштүрүүгө аракеттенүүгө, кабыл алууга жетелеген компас катары кызмат кылышы керек деп эсептейт

Негизги сөздөр

методика, карама-каршылык, интерактивдүү метод, оозеки жана жазма кеп, илимий методология, таанып-билүү, философия, педагогика, образдар, таасир этүү, ой жүгүртүү, кабыл алуу, кеп байлыгын өстүрүү

Колдонулган булактар

  1. Batakanova, S.T. (2010). Scientific and pedagogical foundations of analyzing literary works at school. Bishkek: Kut Ber.

  2. Imanaliev, K.I. (1970). Methodology of teaching Kyrgyz literature. Frunze: Mektep. 

  3. Ishekeev, N.I. (1994). The history of teaching Kyrgyz literature in schools. Bishkek. 

  4. Rysbaev, S. (2007). Who cares about the future of our children? Shookum Magazine, 5(10), 12-13.

  5. Yudin, E.G. (1978). Systemic approach and principles of activity. Moscow: Nauka.