Аннотация

Бул макалада кенже мектеп окуучуларынын дүйнөнү таануунун образдуу формасын, таанып билүү кызыкчылыктарын, көрсөтмөлүү-образдуу ой жүгүртүүнү жана балдарды интеллектуалдык өнүктүрүүгө багытталган. Бул чөйрө объект менен кубулуштардын байланышын, бири-биринен көз карандылыгын аныктоону, турмуштун түрдүү чөйрөлөрүн таанып билүү ыкмаларын калыптандырууну карайт. Атайын тандалган оюндардын жардамы менен кенже мектеп окуучуларынын таанып-билүүсүн үйрөтүп, өнүктүрүүгө болот экендигин сунуштайт. Жаңы шарттар окуучулардын эӊ биринчиден таанып-билүүсүн, ой жүгүртүүсүн, фантазиясын, эс тутумун жана көңүлүн өнүктүрүүгө, алардын инсандык өнүгүүсүнө жогорку талаптарды коюп жаткандыгы негизделет. Кенже мектеп окуучуларынын таанып-билүүсүнүн өнүгүү даражасын аныктоого оюндарды канчалык көп колдонсо жана так жүргүзсө, ошончолук тез жана туура түзөтүү иштери иштелип чыгат жана ар бир окуучунун жетишкендиги жана окуудагы таанып-билүүсүнүн ийгиликтери ошончолук жогору болоору каралат

Негизги сөздөр

таанып-билүү, кенже класстар, билим берүү, оюн, ой жүгүртүү, ишаракет

Колдонулган булактар

  1. Druzhinina, V.N. (2005). Textbook for primary school children and teachers. Moscow: TC Sfera.

  2. Kabyilova, S.A., & Maatkerimov, N.O. (2022). Methodology for using didactic games in teaching informatics to future teachers. International Scientific and Theoretical Journal, 2, 187-191.

  3. Mukhina, V.S. (2003). Childhood psychology. Moscow.

  4. Talyzina, N.F. (2003). Formation of learning activities of primary schoolchildren. Moscow.

  5. Shapkin, S.A. (1999). Computer game: New sphere of psychological investigations. Psychological Journal, 20(1), 86-102.