В данной статье основное внимание уделяется наглядной форме познания мира младших школьников, познавательным интересам, выразительно-образному мышлению и интеллектуальному развитию детей. Это направление рассматривает связь предметов и явлений, определяя их зависимость друг от друга, формируя способы познания разных сфер жизни. Предполагает возможность обучения и развития познания младших школьников с помощью специально подобранных игр. Новые условия основаны на том, что в первую очередь предъявляются высокие требования к развитию познания, мышления, воображения, памяти и внимания учащихся, развитию их личности. Чем больше игр используется и точнее в определении уровня познавательного развития младших школьников, тем быстрее и правильнее вносятся коррективы, тем выше будут учитываться достижения и познавательные успехи каждого ученика в обучении