Современное образование претерпевает значительные изменения, связанные с бурным развитием интерактивных методов обучения. Цель данной научной статьи – исследовать практику использования кейс-метода на занятиях по русскому языку как неродному в высших учебных заведениях. В работе рассмотрены ключевые требования к применению кейс-метода в обучении и развитии критического мышления, к поддержке самостоятельности студентов. Исследование было направлено на изучение эффективности кейс-метода в повышении успеваемости студентов, знания языка, развитии навыков критического мышления и понимания культуры. В работе были исследованы современные инструменты, которые помогают улучшить языковые навыки у будущих специалистов различных областей. Использование кейс-метода на занятиях в вузе актуально для создания разнообразных образовательных форматов, соответствующих требованиям современного общества. В ходе исследования было установлено, что применение кейс-метода на занятиях в вузе является необходимостью в обучении студентов, поскольку он позволяет подготовить учащихся к будущей профессии. Основные результаты работы показали, что кейс-метод создает динамичную и интерактивную среду обучения, способствует активному участию учащихся в обучении и более глубокому пониманию русского языка и культуры. Кейс-метод помогает формированию мировозренческой устойчивости и коммуникативной компетенции. Результаты исследования могут быть применены в работе педагогов в вузе и в общеобразовательных учреждениях. Статья также содержит обсуждение значения этих результатов для преподавателей языков и предложение будущих направлений исследований в применении кейс-метода в обучении