Аннотация

В эпоху стремительного технологического прогресса цифровые технологии и искусственный интеллект (ИИ) трансформируют профессиональное образование, предлагая инновационные решения для подготовки высококвалифицированных специалистов. Цель данной работы состояла в том, чтобы изучить роль цифровизации как ключевого фактора в формировании современных образовательных систем, повышении эффективности обучения и согласовании компетенций выпускников с требованиями рынка труда. Основной задачей исследования было проанализировать влияние цифровых технологий на профессиональную подготовку и их потенциал для преодоления разрыва между образованием и трудоустройством. В исследовании рассматривалась интеграция обучающих платформ, управляемых искусственным интеллектом, виртуальной и дополненной реальности, адаптивных систем обучения и аналитики больших данных в программы профессиональной подготовки. Также оценивалась степень, в которой эти технологии способствуют развитию навыков, отвечающих меняющимся потребностям отраслей. Кроме того, в статье подчеркнуты преимущества цифровых инструментов в повышении доступности, персонализации и общего качества образования. В ней рассмотрена роль цифровизации в содействии обучению на протяжении всей жизни, переквалификации и повышении квалификации для обеспечения непрерывного развития специалистов. Однако в исследовании также были отмечены основные проблемы, в том числе касающиеся развития инфраструктуры, цифровой грамотности и необходимости создания нормативно-правовой базы. Полученные результаты подчеркивают, что цифровая трансформация образования играет решающую роль в формировании специалистов, готовых к будущему, обладающих компетенциями, необходимыми для успешной работы в условиях современной экономики, которая все больше зависит от цифровых технологий

Ключевые слова

информационно-коммуникационные технологии; персональный компьютер; веб-сайт; искусственный интеллект; профессиональное образование; адаптивное обучение; цифровая трансформация

Использованные источники

  1. Akylbekova, N.I., Ismailova, N.R., Mukambaeva, I.B., Baitokova, M.A., Esenkulova, Z.S., & Orozonova, A.A (2024). BIO Web of Conferences, 120, article number 01039. doi: 10.1051/bioconf/202412001039.
  2. Avdeeva, T.I., Kulik, A.D., Kosareva, L.A., Zhilkina, T.A., & Belogurov, A.Yu. (2017). Problems and prospects of higher education system development in modern society. European Research Studies Journal, 20(4), 112-124.
  3. Beardsley, M., Albó, L., Aragón, P., & Hernández‐Leo, D. (2021). Emergency education effects on teacher abilities and motivation to use digital technologies. British Journal of Educational Technology, 52(4), 1455-1477. doi: 10.1111/bjet.13101.
  4. Biletska, I.O., Paladieva, A.F., Avchinnikova, H.D., & Kazak, Yu.Yu. (2021). The use of modern technologies by foreign language teachers: Developing digital skills. Linguistics and Culture Review, 5(S2), 16-27. doi: 10.21744/lingcure.v5nS2.1327.
  5. Boyarinova, V.G. (2020). New educational technologies in the higher school system. Universum: Psychology and Education, 9(75).
  6. Chen, J., Liu, S., Zhang, X., & Zhou, X. (2023). Building social trust through education. China Economic Review, 82, article number 102048.  doi: 10.1016/j.chieco.2023.102048.
  7. Demidchik, N.N., Kudaibergenova, M.D., & Kintonova, A.J. (2021). Using the Internet of Things (IoT) for natural resources monitoring system. In Materials of the IEEE international conference on smart information systems and technologies (pp. 1-5). Astana: SIST. doi: 10.1109/SIST50301.2021.9465979.
  8. Du, Y., Yan, J., Cao, F., Li, Y., & Zhou, M. (2023). Higher education expansion and domestic value added in exports: Theory and evidence from China. Journal of Asian Economics, 87, article number 101621. doi: 10.1016/j.asieco.2023.101621.
  9. Dudar, V.L., Riznyk, V.V., Kotsur, V.V., Pechenizka, S.S., & Kovtun, O.A. (2021). Use of modern technologies and digital tools in the context of distance and mixed learning. Linguistics and Culture Review, 5(S2), 733-750. doi: 10.21744/lingcure.v5nS2.1416.
  10. Frommberger, D., & Baumann, F.A. (2020). Internationalisation of vocational training. In R. Arnold, A. Lipsmeier & M. Rohs (Eds.), Handbuch Berufsbildung (pp. 713-724). Wiesbaden: Springer. doi: 10.1007/978-3-658-19312-6_54.
  11. Fu, H., Ge, R., Huang, J., & Shi, X. (2022). The effect of education on health and health behaviors: Evidence from the college enrollment expansion in China. China Economic Review, 72, article number 101768. doi: 10.1016/j.chieco.2022.101768.
  12. Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M.A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275-285. doi: 10.1016/j.susoc.2022.05.004.
  13. Lacka, E., & Wong, T.C. (2021). Examining the impact of digital technologies on students’ higher education outcomes: The case of the virtual learning environment and social media. Studies in Higher Education, 46(8), 16211634. doi: 10.1080/03075079.2019.1698533.
  14. Lavy, I., & Rashkovits, R. (2016). Motivations of information system students in final project and their implications to technology and innovation. International Journal of Modern Education and Computer Science (IJMECS), 8(2), 1-13. doi: 10.5815/ijmecs.2016.02.01.
  15. Li, H., Ma, Y., Meng, L., Qiao, X., & Shi, X. (2017). Skill complementarities and returns to higher education: Evidence from college enrollment expansion in China. China Economic Review, 46, 10-26. doi: 10.1016/j.chieco.2017.08.004.
  16. Lien, D., & Miao, L. (2018). Effects of Confucius institutes on China’s higher education exports: Evidence from Chinese partner universities. International Review of Economics & Finance, 57, 134-143. doi: 10.1016/j.iref.2018.02.018.
  17. Liubarets, V., Kashyna, G., Kachan, Ya., Brezetskyi, S., & Ostrovershenko, A. (2024). Adapting professional development to the digital transformation of today’s job market. Multidisciplinary Science Journal, 6, article number e2024ss0713. doi: 10.31893/multiscience.2024ss0713.
  18. Liventsova, E., Rumyantseva, T., & Syryamkina, E.A. (2018). Competence-based approach to training specialists in the digital society. MATEC Web of Conferences, 155, article number 01013. doi: 10.1051/matecconf/201815501013.
  19. Mukambaev, N.J., Mukambaeva, I.B., Akylbekova, N.I., Dzhenalieva, M.A., Imakeeva, A.E., & Maldybaeva, A.A. (2024). Relationship between demographic potential indicators and climatic aspects of water stress. BIO Web of Conferences, 107, article number 04018. doi: 10.1051/bioconf/202410704018.
  20. Nadezhdina, S., Chistyakova, O., & Chistyakov, A. (2024). Labor market transformation and demand for a new type of IT specialists in digital economy trend. Bulletin of Kemerovo State University. Series Political Sociological and Economic Sciences, 1, 84-94. doi: 10.21603/2500-3372-2024-9-1-84-94.
  21. National Statistical Committee of the Kyrgyz Republic (NSC KR). (n.d.). Retrieved from https://stat.gov.kg.
  22. Nestulya, S., & Shara, S. (2023). Distance learning as a relevant educational technology in higher education institutions. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 9(1), 39-46. doi: 10.52534/msupp1.2023.39.
  23. Nurmukhanbetova, G.A. (2020). Digital age: New opportunities for the labor market and education. International Journal of Information and Communication Technology, 1(4), 32-39. doi: 10.54309/IJICT.2020.4.4.029.
  24. Pérez-Montoro, M., & Tammaro, A.M. (2012). Outcomes of the Bologna Process in LIS higher education: Comparing two programs in Europe. The International Information and Library Review, 44(4), 233-242. doi: 10.1016/j. iilr.2012.10.002.
  25. Qureshi, M.I., Khan, N., Raza, H., Imran, A., & Ismail, F. (2021). Digital technologies in education 4.0. Does it enhance the effectiveness of learning? International Journal of Interactive Mobile Technologies, 15(4), 31-47. doi: 10.3991/ijim.v15i04.20291.
  26. Revunov, S.V., Murzina, S.M., Oganyan, A.G., Gubachev, V.A., & Song, C. (2023). Digital tools for the export of educational services in the post-Soviet space. In E.I. Lazareva, A.D. Murzin, B.A. Rivza & V.N. Ostrovskaya (Eds.), Innovative trends in international business and sustainable management. Approaches to global sustainability, markets, and governance (pp. 259-270). Singapore: Springer. doi: 10.1007/978-981-19-4005-7_29.
  27. Riznyk, V., & Riznyk, N. (2024). Methodological aspects of using artificial intelligence in the preparation of future vocational education specialists. Professional Education: Methodology, Theory and Technologies, 10(2), 103-114. doi: 10.69587/pemtt/2.2024.103.
  28. Sayakbaeva, A.A., Akylbekova, N.I., & Taalaibek, M. (2018). Human potential as a factor in economic development. News of the Issyk-Kul Forum of Accountants and Auditors of Central Asian Countries, 3, 74-81.
  29. Shmidt, N.I. (2024). Demand for employee competencies in the context of digitalization of services. Economics and Management, 30(10),1290-1298. doi: 10.35854/1998-1627-2024-10-1290-1298.
  30. United Nations. (2015). The 2030 Agenda for sustainable development. Retrieved from https://surl.li/pqkmoe.
  31. Vakaliuk, T.A., Spirin, O.M., Lobanchykova, N.M., Martseva, L.A., Novitska, I.V., & Kontsedailo, V.V. (2021). Features of distance learning of cloud technologies for the organization educational process in quarantine. Journal of Physics: Conference Series, 1840, article number 012051. doi: 10.1088/1742-6596/1840/1/012051.
  32. Xing, L., Yue, G., Jiani, H., & Jun, L. (2021). Human capital allocation and enterprise innovation performance: An example of China’s knowledge-intensive service industry. Research in International Business and Finance, 58, article number 101429. doi: 10.1016/j.ribaf.2021.101429.
  33. Yuriev, A.V. (2020). Impact of digital technologies on education. Trends in the Development of Science and Education, 59(4), 41-44.
  34. Zaki Ewiss, M.A. (2020). Issues in education development in developing countries. IOSR Journal of Humanities and Social Science (IOSR-JHSS), 25(11), 64-75. doi: 10.9790/0837-2511056475.
  35. Zhakshylykova, K. (2016). Features of developing a fund of assessment tools for establishing the level of development of students’ and graduates’ competencies. News of the Kyrgyz Academy of Education, 1, 126-132.