Аннотация

Тез технологиялык өнүгүү доорунда санариптик технологиялар жана жасалма интеллект (ЖИ) жогорку квалификациялуу адистерди даярдоо үчүн инновациялык чечимдерди сунуштоо менен кесиптик билим берүүнү өзгөртүп жатат. Бул документ заманбап билим берүү системаларын калыптандырууда, окутуунун натыйжалуулугун жогорулатууда жана бүтүрүүчүлөрдүн компетенцияларын эмгек рыногунун талаптарына шайкеш келтирүүдөгү негизги кыймылдаткыч катары санариптештирүүнүн ролун изилдөөгө багытталган. Бул изилдөөнүн негизги максаты санариптик технологиялардын кесиптик даярдыкка тийгизген таасирин жана алардын билим берүү менен жумуштуулуктун ортосундагы ажырымды жоюу мүмкүнчүлүгүн талдоо болгон. Изилдөө профессионалдык окуу программаларында ЖИ менен башкарылган окутуу платформаларынын, виртуалдык жана кеңейтилген реалдуулуктун, адаптацияланган окутуу системаларынын жана чоң маалыматтардын аналитикасынын интеграциясын карады. Ошондой эле бул технологиялар тармактардын өнүгүп жаткан муктаждыктарына жооп берген көндүмдөрдү өнүктүрүүгө канчалык салым кошооруна баа берилди. Андан тышкары, документ билим берүүнүн жеткиликтүүлүгүн, персоналдаштырууну жана жалпы сапатын жакшыртууда санариптик куралдардын артыкчылыктарын баса белгиледи. Анда санариптештирүүнүн өмүр бою билим алууга көмөктөшүүдөгү, кайра квалификациясын жогорулатуудагы жана жумушчу күчүнүн үзгүлтүксүз өнүгүшүн камсыздоодогу ролу каралган. Бирок, изилдөө ошондой эле инфраструктураны өнүктүрүү, санариптик сабаттуулук жана ченемдик укуктук базанын зарылдыгын камтыган негизги көйгөйлөрдү моюнга алды. Изилдөөлөрдүн жыйынтыгында билим берүүдөгү санариптик трансформация келечекке даяр жумушчу күчүн калыптандырууда чечүүчү ролду ойной турганы, адистерди барган сайын санариптик экономикада ийгиликке жетүү үчүн зарыл болгон компетенциялар менен жабдуу баса белгиленди

Негизги сөздөр

маалыматтык-коммуникациялык технологиялар; персоналдык компьютер; веб-сайт; жасалма интеллект; кесиптик билим берүү; адаптивдик окутуу; санариптик трансформация

Колдонулган булактар

  1. Akylbekova, N.I., Ismailova, N.R., Mukambaeva, I.B., Baitokova, M.A., Esenkulova, Z.S., & Orozonova, A.A (2024). BIO Web of Conferences, 120, article number 01039. doi: 10.1051/bioconf/202412001039.
  2. Avdeeva, T.I., Kulik, A.D., Kosareva, L.A., Zhilkina, T.A., & Belogurov, A.Yu. (2017). Problems and prospects of higher education system development in modern society. European Research Studies Journal, 20(4), 112-124.
  3. Beardsley, M., Albó, L., Aragón, P., & Hernández‐Leo, D. (2021). Emergency education effects on teacher abilities and motivation to use digital technologies. British Journal of Educational Technology, 52(4), 1455-1477. doi: 10.1111/bjet.13101.
  4. Biletska, I.O., Paladieva, A.F., Avchinnikova, H.D., & Kazak, Yu.Yu. (2021). The use of modern technologies by foreign language teachers: Developing digital skills. Linguistics and Culture Review, 5(S2), 16-27. doi: 10.21744/lingcure.v5nS2.1327.
  5. Boyarinova, V.G. (2020). New educational technologies in the higher school system. Universum: Psychology and Education, 9(75).
  6. Chen, J., Liu, S., Zhang, X., & Zhou, X. (2023). Building social trust through education. China Economic Review, 82, article number 102048.  doi: 10.1016/j.chieco.2023.102048.
  7. Demidchik, N.N., Kudaibergenova, M.D., & Kintonova, A.J. (2021). Using the Internet of Things (IoT) for natural resources monitoring system. In Materials of the IEEE international conference on smart information systems and technologies (pp. 1-5). Astana: SIST. doi: 10.1109/SIST50301.2021.9465979.
  8. Du, Y., Yan, J., Cao, F., Li, Y., & Zhou, M. (2023). Higher education expansion and domestic value added in exports: Theory and evidence from China. Journal of Asian Economics, 87, article number 101621. doi: 10.1016/j.asieco.2023.101621.
  9. Dudar, V.L., Riznyk, V.V., Kotsur, V.V., Pechenizka, S.S., & Kovtun, O.A. (2021). Use of modern technologies and digital tools in the context of distance and mixed learning. Linguistics and Culture Review, 5(S2), 733-750. doi: 10.21744/lingcure.v5nS2.1416.
  10. Frommberger, D., & Baumann, F.A. (2020). Internationalisation of vocational training. In R. Arnold, A. Lipsmeier & M. Rohs (Eds.), Handbuch Berufsbildung (pp. 713-724). Wiesbaden: Springer. doi: 10.1007/978-3-658-19312-6_54.
  11. Fu, H., Ge, R., Huang, J., & Shi, X. (2022). The effect of education on health and health behaviors: Evidence from the college enrollment expansion in China. China Economic Review, 72, article number 101768. doi: 10.1016/j.chieco.2022.101768.
  12. Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M.A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275-285. doi: 10.1016/j.susoc.2022.05.004.
  13. Lacka, E., & Wong, T.C. (2021). Examining the impact of digital technologies on students’ higher education outcomes: The case of the virtual learning environment and social media. Studies in Higher Education, 46(8), 16211634. doi: 10.1080/03075079.2019.1698533.
  14. Lavy, I., & Rashkovits, R. (2016). Motivations of information system students in final project and their implications to technology and innovation. International Journal of Modern Education and Computer Science (IJMECS), 8(2), 1-13. doi: 10.5815/ijmecs.2016.02.01.
  15. Li, H., Ma, Y., Meng, L., Qiao, X., & Shi, X. (2017). Skill complementarities and returns to higher education: Evidence from college enrollment expansion in China. China Economic Review, 46, 10-26. doi: 10.1016/j.chieco.2017.08.004.
  16. Lien, D., & Miao, L. (2018). Effects of Confucius institutes on China’s higher education exports: Evidence from Chinese partner universities. International Review of Economics & Finance, 57, 134-143. doi: 10.1016/j.iref.2018.02.018.
  17. Liubarets, V., Kashyna, G., Kachan, Ya., Brezetskyi, S., & Ostrovershenko, A. (2024). Adapting professional development to the digital transformation of today’s job market. Multidisciplinary Science Journal, 6, article number e2024ss0713. doi: 10.31893/multiscience.2024ss0713.
  18. Liventsova, E., Rumyantseva, T., & Syryamkina, E.A. (2018). Competence-based approach to training specialists in the digital society. MATEC Web of Conferences, 155, article number 01013. doi: 10.1051/matecconf/201815501013.
  19. Mukambaev, N.J., Mukambaeva, I.B., Akylbekova, N.I., Dzhenalieva, M.A., Imakeeva, A.E., & Maldybaeva, A.A. (2024). Relationship between demographic potential indicators and climatic aspects of water stress. BIO Web of Conferences, 107, article number 04018. doi: 10.1051/bioconf/202410704018.
  20. Nadezhdina, S., Chistyakova, O., & Chistyakov, A. (2024). Labor market transformation and demand for a new type of IT specialists in digital economy trend. Bulletin of Kemerovo State University. Series Political Sociological and Economic Sciences, 1, 84-94. doi: 10.21603/2500-3372-2024-9-1-84-94.
  21. National Statistical Committee of the Kyrgyz Republic (NSC KR). (n.d.). Retrieved from https://stat.gov.kg.
  22. Nestulya, S., & Shara, S. (2023). Distance learning as a relevant educational technology in higher education institutions. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 9(1), 39-46. doi: 10.52534/msupp1.2023.39.
  23. Nurmukhanbetova, G.A. (2020). Digital age: New opportunities for the labor market and education. International Journal of Information and Communication Technology, 1(4), 32-39. doi: 10.54309/IJICT.2020.4.4.029.
  24. Pérez-Montoro, M., & Tammaro, A.M. (2012). Outcomes of the Bologna Process in LIS higher education: Comparing two programs in Europe. The International Information and Library Review, 44(4), 233-242. doi: 10.1016/j. iilr.2012.10.002.
  25. Qureshi, M.I., Khan, N., Raza, H., Imran, A., & Ismail, F. (2021). Digital technologies in education 4.0. Does it enhance the effectiveness of learning? International Journal of Interactive Mobile Technologies, 15(4), 31-47. doi: 10.3991/ijim.v15i04.20291.
  26. Revunov, S.V., Murzina, S.M., Oganyan, A.G., Gubachev, V.A., & Song, C. (2023). Digital tools for the export of educational services in the post-Soviet space. In E.I. Lazareva, A.D. Murzin, B.A. Rivza & V.N. Ostrovskaya (Eds.), Innovative trends in international business and sustainable management. Approaches to global sustainability, markets, and governance (pp. 259-270). Singapore: Springer. doi: 10.1007/978-981-19-4005-7_29.
  27. Riznyk, V., & Riznyk, N. (2024). Methodological aspects of using artificial intelligence in the preparation of future vocational education specialists. Professional Education: Methodology, Theory and Technologies, 10(2), 103-114. doi: 10.69587/pemtt/2.2024.103.
  28. Sayakbaeva, A.A., Akylbekova, N.I., & Taalaibek, M. (2018). Human potential as a factor in economic development. News of the Issyk-Kul Forum of Accountants and Auditors of Central Asian Countries, 3, 74-81.
  29. Shmidt, N.I. (2024). Demand for employee competencies in the context of digitalization of services. Economics and Management, 30(10),1290-1298. doi: 10.35854/1998-1627-2024-10-1290-1298.
  30. United Nations. (2015). The 2030 Agenda for sustainable development. Retrieved from https://surl.li/pqkmoe.
  31. Vakaliuk, T.A., Spirin, O.M., Lobanchykova, N.M., Martseva, L.A., Novitska, I.V., & Kontsedailo, V.V. (2021). Features of distance learning of cloud technologies for the organization educational process in quarantine. Journal of Physics: Conference Series, 1840, article number 012051. doi: 10.1088/1742-6596/1840/1/012051.
  32. Xing, L., Yue, G., Jiani, H., & Jun, L. (2021). Human capital allocation and enterprise innovation performance: An example of China’s knowledge-intensive service industry. Research in International Business and Finance, 58, article number 101429. doi: 10.1016/j.ribaf.2021.101429.
  33. Yuriev, A.V. (2020). Impact of digital technologies on education. Trends in the Development of Science and Education, 59(4), 41-44.
  34. Zaki Ewiss, M.A. (2020). Issues in education development in developing countries. IOSR Journal of Humanities and Social Science (IOSR-JHSS), 25(11), 64-75. doi: 10.9790/0837-2511056475.
  35. Zhakshylykova, K. (2016). Features of developing a fund of assessment tools for establishing the level of development of students’ and graduates’ competencies. News of the Kyrgyz Academy of Education, 1, 126-132.