В условиях стремительного развития цифровых технологий образование сталкивается с необходимостью интеграции современных цифровых инструментов в учебный процесс, что делает киберпедагогику важным направлением исследований. Основной целью работы было выявление влияния цифровых образовательных технологий на вовлеченность студентов и их академическую успеваемость, а также анализ эффективности платформы Kahoot в учебном процессе. Для достижения поставленной цели использованы методы теоретического анализа научной литературы, эмпирическое исследование с анкетированием студентов, а также сравнительный анализ контрольной и экспериментальной групп. В ходе исследования была проведена оценка цифровых компетенций студентов до и после обучения использованию платформы Kahoot. Установлено, что предварительное обучение цифровым инструментам положительно влияло на уровень их освоения: в экспериментальной группе число студентов, уверенно владеющих платформой, увеличилось на 46 %, тогда как в контрольной группе изменения были минимальными. Анализ показал, что цифровые образовательные инструменты способствовали повышению вовлеченности и интерактивности учебного процесса, а также улучшали восприятие учебного материала. Выявлено, что применение интерактивных платформ способствовало развитию самостоятельности студентов, стимулировало их познавательную активность и помогало сформировать навыки критического мышления. Определены ключевые компетенции педагога, необходимые для эффективного использования цифровых технологий в образовательной деятельности, включая технологическую грамотность, адаптивность и способность интегрировать цифровые методы обучения. Практическая ценность исследования заключается в возможности использования его результатов преподавателями вузов и колледжей для оптимизации образовательного процесса, а также в разработке методических рекомендаций по внедрению цифровых образовательных инструментов в преподавательскую практику, что позволит сделать обучение более доступным, интерактивным и результативным