Аннотация

Современные тенденции цифровой коммуникации обостряют проблему изменения языковых норм под влиянием социальных сетей, что делает изучение данного вопроса особенно актуальным. Целью настоящего исследования было выявление и анализ трансформаций языковых норм и узуса в результате активного использования социальных сетей как основного средства повседневного общения. В работе применялись методы лингвистического наблюдения, контент-анализа, сопоставительного анализа. В результате исследования были выявлены устойчивые изменения в письменной и устной коммуникации, вызванные интернет-общением: активное использование жаргонизмов, эмодзи, аббревиатур и англицизмов; зафиксировано расширение узуса за счет норм, формирующихся внутри сетевых сообществ. Были проанализированы языковые особенности популярных платформ (WhatsApp, Instagram, TikTok, Telegram), а также различия в речевом поведении пользователей в зависимости от возраста и социального контекста. Установлено, что нормы сетевого общения нередко вступают в противоречие с традиционными литературными нормами, при этом влияя на формирование языковой нормы у молодежи. Полученные данные также свидетельствуют о формировании специфических коммуникативных стратегий, обусловленных техническими ограничениями и функционалом различных платформ, что приводит к уникальным языковым проявлениям в каждом сетевом сообществе. Кроме того, анализ показал, что интенсивность и характер языковых изменений напрямую коррелируют с уровнем вовлеченности пользователей в интерактивные формы коммуникации, такие как комментирование и участие в дискуссиях. Практическая значимость исследования заключается в возможности применения его результатов в образовательной и медиапедагогической практике – при разработке учебных курсов по современной лингвистике, медиаграмотности, а также в сфере редакторской и переводческой деятельности

Ключевые слова

цифровая коммуникация; медиапространство; англицизмы; интернет-жаргон; речевая вариативность; языковая трансформация; молодежный узус

Использованные источники

  1. Akhmedova, S.R. (2024). The influence of social media on language evolution. International Scientific Journal Science and Innovation. Series C, 3(10), 51-58. doi: 10.5281/zenodo.14012418.
  2. Bagicheva, N.V., & Chonmurunova, N.Zh. (2024). The special role of Internet resources in the field of studying and teaching the Russian language. In A.D. Deikina (Ed.), Topical problems of acculturation in the context of teaching Russian as a foreign language (pp. 373-377). Moscow: Moscow State Pedagogical University, Institute of Philology.
  3. Chernichenko, E.N. (2023). The role of social media in the transformation of language. Russian Linguistic Bulletin, 7(43), 1-4. doi: 10.18454/RULB.2023.43.31.
  4. Dembe, T. (2024). The impact of social media on language evolution. European Journal of Linguistics, 3(3), 1-14. doi: 10.47941/ejl.2049.
  5. Donii, V. (2023). Specifics of the communication space of modern social media. International Journal of Philology, 27(3), 82-91. doi: 10.31548/philolog14(3).2023.09.
  6. Hag Hamed, S.M.S. (2023). The impact of social media on linguistic practices and cultural norms. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, 95, 276-295. doi: 10.33193/JALHSS.95.2023.898. 
  7. Huseynova, R., Aliyeva, N., Habibova, K., & Heydarov, R. (2024). The evolution of the English language in the internet and social media era. Cadernos De Educação Tecnologia E Sociedade, 17(se4), 299-314. doi: 10.14571/brajets.v17.nse4.299-314.
  8. Hutton, C. (2009). Language, meaning and the law. Edinburgh: Edinburgh University Press.
  9. Ibraheem, A.K. (2021). Translating new words: The effect of neologism on translation. Alustath Journal for Human and Social Sciences, 60(2), 1-26. doi: 10.36473/ujhss.v60i2.1592.
  10. Jackson, O. (2023). The influence of social media on language change and development. Frontiers of Language and Communication Studies, 5(1), article number 37. doi: 10.69610/j.flcs.20230314.
  11. Jebaselvi, C.A.E., Mohanraj, K., Thangamani, A., & Ramesh Kumar, M. (2023). The impact of social media on the evolution of language and communication trends. Shanlax International Journal of English, 12(1), 41-44. doi: 10.34293/english.v12i1.6725.
  12. Logi, L., & Zappavigna, M. (2021). A social semiotic perspective on emoji: How emoji and language interact to make meaning in digital messages. New Media & Society, 25(12), 3222-3246. doi: 10.1177/14614448211032965.
  13. McCulloch, G. (2019). Because Internet: Understanding the new rules of language. London: Penguin.
  14. Miller, B.J., & Mundey, P. (2020). Emerging SNS use: The importance of social network sites for older American emerging adults. Journal of Youth Studies, 23(5), 613-630. doi: 10.1080/13676261.2019.1636010.
  15. Niekrewicz, A.A. (2021). Contemporary attitudes towards linguistic norms in the light of internet memes. Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza, 28(2), 319-330. doi: 10.14746/pspsj.2021.28.2.19.
  16. Panjaitan, L.L., & Patria, A.N. (2024). Social media and language evolution: The impact of digital communication on language change. International Journal of Linguistics, Literature and Translation, 7(12), 53-57. doi: 10.32996/ijllt.2024.7.12.8.
  17. Romanova, I.V., Konnova, O.V. & Glazkova, A.V. (2024). The impact of social media on language and communication. Russian Linguistic Bulletin, 3(51), 1-4. doi: 10.18454/RULB.2024.51.20.
  18. Shamne, A.V. (2014). Socio-psychological features of the modern adolescence (on the results of the focus group interviews with teachers). Psychological Studies, 7(35), 1-12. doi: 10.54359/ps.v7i35.627.
  19. Shmakov, A.V. (2020). The impact of social networks on the quality of life for youth. Experimental verification. Terra Economicus, 18(4), 126-148. doi: 10.18522/2073-6606-2020-18-4126-148.
  20. Smirnova, L.S. (2015). Language of social networks: On the problem of study. Innovative Science, 12(2), 184-185.
  21. Tymoshenko, O.T., & Savytska, I. (2020). Virtual communication and emotions in social networks. Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy, 11(3), 134-140. doi: 10.31548/hspedagog2020.03.134.