Аннотация
Сегодня система образования делает акцент на способности учеников не просто запоминать информацию, но и анализировать и применять еѐ. В этом направлении предмет математики занимает особое место. Решение и анализ математических задач помогают ученикам развивать свои критические навыки мышления. В данной статье рассматривается, как можно развивать критическое мышление учащихся посредством решения и анализа математических задач, а также обсуждения собственных решений
Ключевые слова
Использованные источники
[1] Ibraeva, N.I. (1984). Formation of learning and cognitive activity experience of primary school students. (Abstract of PhD thesis, Chelyabinsk, Russian Federation).
[2] Uzakova, M.K., & Kazieva, G.K. (2016). Mathematical abilities and personality. Actual Problems of Humanities and Natural Sciences, 12(IV), 102-104.
[3] Blonsky, P.P. (2004). Development of critical and creative thinking. School Technologies, 2, 3-10.
[4] Bryushinkin, V.N. (2003). Critical thinking and argumentation. In V.N. Bryushinkin & V.I. Markin (Eds.), Critical thinking, logic, argumentation (pp. 29-34). Kaliningrad: Kaliningrad State University Press.
[5] Minkina, F.F. (2000). Critical thinking of students and pedagogical methods of its formation (on the example of mathematics). (PhD thesis, Kazan, Russian Federation).
[6] Egamberdieva, A.A., & Zhilchiyeva, D.S. (2023). Increasing high school graduates' interest in higher education. Bulletin of J. Balasagyn KNU, 2(114), 72-77.
[7] Esenkanova, A.K. (2023). Methodological features of solving high-complexity mathematical problems. Bulletin of J. Balasagyn KNU, 2(114), 132-138.