Аннотация
В данной статье проанализированы мотивационные исследования и психолого-педагогические исследования по ее формированию. Методы и приемы формирования положительной мотивации учебной деятельности в младшем школьном возрасте были классифицированы в системе психолого-педагогических условий. Также выявлены требования к содержанию учебного материала при формировании мотивации младших школьников. Отмечена важность коллективной и групповой работы и всех видов социальной мотивации, ряда учебных действий мотивационного этапа, ряда критериев успешного формирования мотивации
Ключевые слова
Использованные источники
[1] Bykova, E.A. (2014). Formation of learning motivation in primary school age. Bulletin of Shadrinsk State Pedagogical Institute.
[2] Borytko, N.M. (2006). Diagnostic activity of the teacher: Textbook for university students. Moscow: Akademiya.
[3] Grigoryeva, M.V. (2009). Structure of learning motives of primary schoolchildren and its role in the process of school adaptation. Primary School, 1, 8-9.
[4] Jumataeva, A.S., & Seydalieva, G.A. (2023). Conducting environmental education in extracurricular activities for junior students. Bulletin of J. Balasagyn Kyrgyz National University, 2(114), 349-357.
[5] Nazarbekova, B.Zh., Kubatbek kyzy, K., & Niyazbekova, M.N. (2023). Organizing games aimed at developing cognitive abilities of junior school students. Bulletin of J. Balasagyn Kyrgyz National University, 2(114), 363-368.
[6] Chuprikova, N.I. (1997). Psychology of mental development: The principle of differentiation. Moscow: Stoletie.