Аннотация

В современных условиях обучения проблема организации самостоятельной работы студентов становится весьма актуальной. В данной статье рассматривается вопрос организации самостоятельной работы студентов. Автор обращает внимание на цели, задачи и условия организации самостоятельной работы студентов и отмечает, что мультимедийные технологии обладают широкой дидактикой в активизации самостоятельной познавательной деятельности студентов. Рассмотрены методические преимущества использования мультимедийных технологий в образовательном процессе, а также основные требования к оформлению мультимедийных материалов. Мультимедийные технологии способствуют творчеству студентов и обеспечивают интерактивность при взаимодействии с учебным материалом

Ключевые слова

самостоятельная работа студентов; мультимедийные технологии; мультимедийное обучение; мультимедийные средства обучения; информационные и коммуникационные технологии; интерактивность

Использованные источники

[1]   Verbitsky, A.A. (1991). Active learning in higher education: Contextual approach. Moscow: Vysshaya Shkola.

[2]   Zimnyaya, I.A. (2001). Pedagogical psychology. Moscow: Logos.

[3]   Yakunin, V.A. (1998). Pedagogical psychology. St. Petersburg: Polyus.

[4]   Yesipov, B.P. (1961). Independent work of students during lessons. Moscow: Uchpedgiz.

[5]   Nilson, O.A. (1976). Theory and practice of students' independent work. Tallinn: Valgus.

[6]   Pidkasisty, P.I. (1976). Ways to activate students’ independent work in pedagogical disciplines. Moscow: NIIVSh.

[7]   Platokhina, N.A. (2006). Independent work as a condition for stimulating active cognitive activity of students. News of the Volgograd State Technical University, 8, 51-53.

[8]   Fedotova, V.S. (2010). Independent work and students’ independent activity in the praxiological context. Bulletin of the Leningrad State University named after A.S. Pushkin, 1, 109-119.

[9]   Asanbayeva, A.K. (2014). Importance and features of students’ independent work. News of Universities, 4, 13-15.