Аннотация
Представленная статья анализирует готовность студентов разрабатывать образовательные электронные ресурсы для будущей педагогической деятельности. Через разработанную систему подготовки студентов к проектированию электронных образовательных ресурсов (ЭОР) выявлено, что их готовность проверяется экспериментально. Результаты проверки отображены в таблицах. В статье также обосновывается, что современный учитель должен обладать компетентностью в разработке и использовании электронных ресурсов в образовательном процессе
Ключевые слова
Использованные источники
[1] Kabanova, A.M. (2008). Assessment of the student. All-Russian Internet Teachers’ Council. Retrieved from https://pedsovet.org.
[2] Kuznetsov, A.A., et al. (2010). Information and communication competence of a modern teacher. Informatics and Education, 4, 3-11.
[3] Yusupova, A.M. (2017). The project method as a new pedagogical personality-oriented technology. Actual Problems of Humanities and Natural Sciences, 4, 112-118.
[4] Polat, E.S., Bukharina, M.Y., & Moiseeva, M.I. (2000). New pedagogical and information technologies in the education system: Textbook. Moscow: Akademiya.
[5] Asipova, N.A. (2023). Akmeological aspects of teacher training for the teaching profession. Bulletin of J. Balasagyn KNU, 2(114), 17.
[6] Rozina, I.N., & Filatova, L.O. (2004). The credit-modular system of education as an option for organizing specialized education at the upper secondary school level. Profile School, 6, 6-12.
[7] Yusupova, A.M., & Kenzhekulova, A.A. (2023). Some methods of teaching calligraphy to primary schoolchildren. Bulletin of J. Balasagyn KNU, 2(114), 379.