Аннотация

В данной статье результаты исследования коммуникативных компетенций учащихся учебных заведений анализируются как развитие у будущего квалифицированного специалиста способности понимать и формировать устные и письменные сообщения в конкретных ситуациях профессионального общения в соответствии с коммуникативной задачей и социально-культурными и литературными нормами. Проведен содержательный и статистический анализ собранных материалов. Его содержание охарактеризовано в виде мотивационно-ценностного, содержательного и организационно-процессуального компонентов

Ключевые слова

коммуникация; компетентность; коммуникативная компетентность; профессиональное образование; знания; компетентность; навыки; коммуникативные навыки; мотивационная среда; познавательная; учитель – ученик – компьютер – учитель

Использованные источники

  1. Bolotov, V.A., & Serikov, V.V. (2003). Competence model: From idea to educational program. Pedagogy, 10, 26.

  2. Lebedev, O.E. (2004). Competence-based approach in education. School Technologies, 5, 3-12.

  3. Khutorskoy, A.V. (2002). Key competencies and educational standards. Retrieved from http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm.

  4. Polat, E.S., Bukharkina, M.Yu., Moiseeva, M.V., & Petrov, A.E. (2003). New pedagogical and information technologies in the education system: Textbook for students of pedagogical universities and teacher training programs. Moscow: Akademiya.

  5. Krol, V.M. (2001). Psychology and pedagogy: Textbook for technical universities. Moscow: Vysshaya Shkola.