Аннотация

В данной статье рассматриваются педагогические условия онлайн обучения, формы, методы и средства развития онлайн обучения. Рассматриваются особенности развития онлайн обучения в условия современных глобализационных и интеграционных социокультурных процессов. В статье также выделены возможности электронных образовательных ресурсов. В данный момент благодаря развитию информационных технологий, образование успешно проводиться в активной форме через Google Classroom, Zoom Cisco Webex meetings; YouTube author channel, Google meet и этот список постоянно расширяется. Все учебные заведения в мире, в том числе и Кыргызстан перешли с традиционной формы обучения в онлайн-формат: дистанционное обучение, онлайн-обучение, смешанное обучение. Создание гибкой онлайн-среды, обеспечивающей эффективное обучение, с привлечением студентов, представляет собой сложный процесс, требующий тщательного анализа, вдумчивого планирования, постоянного мониторинга, пересмотра для обеспечения студентов достижения поставленных целей. Преподавателям необходимо принять педагогические решения: что включать в лекцию, нужно ли ее читать, какие учебные материалы и виды деятельности будут использоваться для эффективного обучения, должна ли работа студентов быть индивидуальной или групповой, какие стратегии и методы оценивания применить. Результаты исследования актуально для повышения эффективности онлайн обучения магистров по направлению «Физическая культура и спорт»

Ключевые слова

инновационные технологии, педагогические условия, профессионально-ориентированное онлайн обучение

Использованные источники

  1. Abdybekova, N.A., & Yin, T. (2020). Tools and resources for distance learning. In M.M. Shalashova & N.N. Shevelyova (Eds.), Tools and resources for open education and distance learning in Russian: Materials of the International pedagogical forum (pp. 5-13). Ulaanbaatar: Paradigma Publishing.
  2. Abdybekova, N.A., Derkembaev, U.U., & Januzakov, K.Ch. (2021). Problems and innovations in the formation of professional competence of students in physical culture and sports in the era of digitalization. In Problems and innovations of sports management, recreation and sports tourism: Proceedings of the VII All-Russian scientific and practical conference with international participation (pp. 4-6). Kazan.
  3. Maslakova, E.S. (2015). History of distance learning development in Russia. In Theory and practice of education in the modern world: Materials of the VIII international scientific conference (pp. 29-32). Saint Petersburg: Svoe Publishing. 
  4. National Program for the Development of the State Language and Improvement of Language Policy in the Kyrgyz Republic for 2014-2020. (2014, June). Retrieved from https://kyrgyztest.gov.kg/wp-content/uploads/2021/03/%D0%9D%D0%B0%D1%86.%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0-%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F-%D0%B3%D0%BE%D1%81.%D1%8F%D0%B7.-2014-2020.pdf.
  5. Abdybekova, N.A., & Kulgazhaev, A.Zh. (2019). Innovative technologies for the formation of students' speech activity. Scientific Research in the Kyrgyz Republic, 4, 162-167.
  6. Online course development resources: Stepic; Eduardo; Teachbase; Dream Study; Get Course; Open Profession; free online courses related to COVID-19: Open Education. (n.d.). Retrieved from https://www.opened.ru and http://www.geekbrains.ru.
  7. Sikoeva, M.T. (2004). Development of children's education in the humanitarian educational system of a modern regional university. (Abstract of the dissertation of PhD in Pedagogical Sciences, North Ossetian State University named after K.L. Khetagurov, Vladikavkaz, Russia).
  8. Borisova, N.V. (2000). What will the teacher be like in the era of virtual education? (The tutor teacher model). In 9th Symposium: Qualimetry of human and education: Methodology and practice (pp. 107-113). Moscow.
  9. Kolos, V.M. (1998). Basketball: Theory and practice. Minsk.
  10. Brit, N.V. (2002). On the quality of distance education. Quality Assurance System in Distance Education, 4.