Аннотация

Основным компонентом научных знаний являются научные понятия. Без успешнего формирования научных понятий у школьников невозможно улучшить качества знаний. Только учитель может осуществлять такого важного процесса в обучение. В статье рассматривается содержание и состав компетентностей учителей физики по формированию физических понятий у учащихся и пути их подготовки

Ключевые слова

будущий учитель физики, компетентность, профессионально- технологическая компетентность по формированию физических понятий, содержание, состав

Использованные источники

  1. Baidenko, V.I. (2006). Identification of the competencies of university graduates as a necessary stage in the design of the new generation state higher education standard: Methodological guide. Moscow: Research Center for Quality Problems of Specialist Training.

  2. Mambetakunov, E., & Isaeva, R.U. (2003). Methodological training of physics teachers at the university. Bulletin of KNU named after J. Balasagyn, S3, 94-99.

  3. Isaeva, R.U. (2001). Didactic skills of the teacher in the formation of physical concepts. Bulletin of KNU named after J. Balasagyn, S3, 99-103.

  4. Usova, A.V. (1986). Psychological and didactic foundations of the formation of scientific concepts in students: Textbook for a special course. Chelyabinsk: Chelyabinsk Pedagogical Institute.

  5. Mambetakunov, E., & Isaeva, R.U. (2015). Teachers’ competencies in forming students’ physical concepts: textbook. Bishkek: KSU “University” Publishing House.