Аннотация

В статье представлен анализ формирования коммуникативной компетентности и творческого мышления у студентов. Затронуты темы об использовании методов обучения, которые позволяют предоставить студентам больше самостоятельности и творческого поиска. Творческие способности у студентов могут формироваться в аудиторной и внеаудиторной работе. Актуальность новых технологий при проведении занятии. Самостоятельное решение поставленных коммуникативных задач, которые способствуют развитию творческих способностей. Письменная форма коммуникации тесно связывает письмо и чтение. Главной особенностью компьютерных средств являются использование интерактивных обучающих программ и наличие оперативной обратной связи между студентом и преподавателем. Формированию коммуникативной компетенции способствует правильно составленная система заданий к тексту, которая предусматривает формирование всех видов речевых умений и навыков у студентов. Творческие способности у студентов могут формироваться в аудиторной и внеаудиторной работе. На занятиях русским языком в национальных группах для развития созидательной восприимчивости используют особые виды упражнений, требующих применения полученных познаний, но и требующих индивидуального изучения отдельных аспектов. Помимо упражнений, на занятиях по практическому курсу русского языка студенты могут вести научно-исследовательскую работу

Ключевые слова

коммуникативная, компетенция, аргументировать, творческие, способности, разнообразные, задания, дискуссии. компьютерная, технология, обучения

Использованные источники

  1. Aksenova, M. P. (1999). Russian language in a new way (Parts 1–3). St. Petersburg.

  2. Balkhina, T. M. (2007). Methods of teaching Russian as a non-native (new) language: A textbook for teachers and students. Peoples' Friendship University of Russia.

  3. Valgina, N. S. (2003). Active processes in modern Russian: A textbook for university students. Moscow.

  4. Duyshonbekova, G. D. (2020). Developing students' communicative competence through creative abilities in Russian language learning. Scientific Review: Pedagogical Sciences, 3, 38–42.

  5. Zhuravleva, L. S., Korchagina, E. L., & Stepanova, E. M. (2002). Proficiency levels in everyday and business communication: Teaching content and assessment. World of the Russian Word, 1.

  6. Khovina, T. V. (2014). Traditions and innovations in the educational process. In Pedagogy: Traditions and innovations: Proceedings of the 5th International Scientific Conference (pp. [page range]). Chelyabinsk.