Аннотация

В данной статье рассматривается разработка портфолио для преподавателя. Портфолио дает преподавателю возможность непрерывно отслеживать динамику как учебного развития студента, так личностного, а также определяет долю самостоятельности студентов в подготовке к их профессиональной деятельности. С помощью данной технологии преподаватель может эффективно вести свой предмет, формировать материалы и экономить время для подготовки к занятиям и их проверке, делать полезные гиперссылки на дополнительный материал. Использование портфолио позволяет студенту демонстрировать свой «интеллектуальный багаж» - участие и победы в различных конкурсах, проектах, семинарах, научных конференциях, олимпиадах, спортивных соревнованиях

Ключевые слова

портфолио, веб-сервис, образовательный ресурс, оциальный сервис, интеллектуальные образовательные ресурсы

Использованные источники

  1. Agranovich, B. L., Yakushkina, E. I., & Novikova, A. A. (2012). Exploring the potential of Web 2.0 philosophy and technology for developing educational intellectual resources: Analytical report. Tomsk.

  2. Vanyushkina, L. M. (2007). Modern lesson of world art culture. Moscow: Chistye Prudy.

  3. Golub, G. B., & Churakova, O. V. (2005). Portfolio in the system of pedagogical diagnostics. School Technologies, (1), 181–195.

  4. Zelenko, N. V., & Mogilevskaya, A. G. (2009). Portfolio of a future teacher. Standards and Monitoring in Education, (1), 61–63.

  5. Informatics and Education, (2008), (11), 1–12.

  6. Knysh, I. A., & Pastukhova, I. P. (2008). Individual achievement portfolio as a pedagogical assessment and control tool. Secondary Vocational Education, (1), 69–73.

  7. Kurdyumova, I. M. (2003). Assessment of the quality of vocational education in the UK. Moscow: Publishing Center of the Non-State Educational Institution ISOM.

  8. Molchanova, Z. M., Timchenko, A. A., & Chernikova, T. V. (2008). Personal portfolio of a high school student: Teaching manual (3rd ed.). Moscow: Globus.

  9. Student learning motivation [Electronic resource]. Retrieved January 7, 2014, from http://stud24.ru/psychology/motivaciya-uchebnoj-deyatelnosti-studentov/37322-115765page8.html

  10. Novikova, T. G., Prutchenkov, A. S., Pinskaya, M. A., & Fedotova, E. E. (2008). Using student portfolios in pre-professional and specialized education: Methodological guide. Moscow.

  11. Novikova, T. G., Pinskaya, M. A., & Prutchenkov, A. S. (2008). Portfolio – a new and effective assessment tool. (2), 32–35.

  12. Pakulina, S. A. (2004). Adaptive abilities of students of pedagogical universities: Structure, factors, and means of development (PhD dissertation abstract in psychology). Chelyabinsk.

  13. Panyukova, S. V. (2012). Use of electronic portfolios in secondary and higher education. In Information Technologies in Education, Science and Production: Proceedings of the International Scientific and Practical Conference (pp. 341–344). Protvino.

  14. Smolyaninova, O. G. (n.d.). Use of electronic portfolio methods in foreign universities.

  15. Sokolova, O. I. (2002). Pedagogical foundations for the development of the university information environment. Rostov-on-Don: RSU.

  16. Fedotova, E. E., Novikova, T. G., & Prutchenkov, A. S. (2005). Portfolio as a system of alternative assessment in foreign schools. School Technologies, (3), 171–180.

  17. Electronic portfolios. Weblog “Using Web 2.0 in Education”. (2022). Retrieved from http://web2-science.ru/blog/archives/63