Аннотация

В статье рассматривается вопрос о способности студентов профессионально применять математические знания и эффективно достигать поставленной цели при решении задач с использованием соответствующих программных средств. Авторами отражена оптимизация выпуска математических задач с использованием программных средств в самостоятельной работе студентов. В курсе математики показано, что с помощью современных методов и информационных технологий профориентационного обучения (прикладно – Прикладная математика) будущие профессионалы имеют возможность обучаться основам прикладной математики, углублять и совершенствовать свои профессиональные знания в самостоятельной деятельности посредством использования прикладной математики в качестве инструмента. Они обладают способностью творчески обрабатывать растущий поток информационных технологий и должны компетентно использовать его на практике

Ключевые слова

самостоятельная работа, математические знания, программные средства; информационные технологии, электронный курс, компетентность

Использованные источники

  1. Sydykova, M.B., & Baysalov, D.U. (2020). Use of information technologies in students’ independent work. Alatoo Academic Studies, (3), 117–126.

  2. Sydykova, M.B. (2016). Organization of students’ independent work (using the example of studying mathematics). Quality. Innovations. Education, (1[128]), 25–30.

  3. Sydykova, M.B., Kanybek kyzy, Zh., & Akmatov, A.M. (2019). Use of computer-information technology in students’ independent work in the mathematics course. Vestnik of Kyrgyz National University, Special Issue(S), 266–271.

  4. Sydykova, M.B., & Turdakunova, A.S. (2016). Foundations of competence formation in students’ independent work in mathematics. Alma Mater (Herald of Higher Education), (2), 118–120.

  5. Vasiliev, A.N. (2006). Mathcad 13 by examples. Saint Petersburg: BHV-Petersburg.

  6. Kiryanov, D.V. (2009). Mathcad 14. Saint Petersburg: BHV-Petersburg.

  7. Slivina, N.A. (2003). Mathcad 13. Moscow: Finance and Statistics.