Аннотация

Билим берүүнү системалуу санариптештирүүнүн шарттарында жаңы педагогикалык куралдардын натыйжалуулугун баалоо маселеси курч мааниге ээ болууда. Бул макала башталгыч класстын окуучуларынын математикалык даярдыгынын сапатына электрондук билим берүү ресурстарынын (ЭБР) таасирин эксперименталдык текшерүүгө арналган. Изилдөөнүн негизги максаты санариптик технологияларды интеграциялаган математика окутуу методикасынын натыйжалуулугун аныктоо болгон. Изилдөө 2022-2024-окуу жылдары Бишкек шаарындагы №8 орто жалпы билим берүү мектебинде педагогикалык эксперимент форматында жүргүзүлгөн. Эксперименталдык иштин жүрүшүндө сабакка мультимедиялык презентацияларды жана “IBILIM”, “LearningApps” жана “Komodo” сыяктуу адистештирилген ЭБРди колдонгон үлгүлүү сабактар киргизилген. Көндүмдөрдүн өнүгүүсүн көзөмөлдөө жана формативдик баалоо жүргүзүү үчүн “BaalooApp” колдонмосу пайдаланылган. Эксперименттин натыйжалуулугу диагностикалык жана жыйынтыктоочу баалоо маалыматтарын талдоо жана салыштыруу жолу менен аныкталган. Алынган маалыматтарды талдоо эксперименталдык топтордо математикалык даярдыктын натыйжалуулугунун жогорулаганын тастыктады. Баштапкы жана көзөмөл тобунун көрсөткүчтөрү менен салыштырганда, ЭБРди колдонгон окуучулардын билим сапатынын өсүшү 20 % га жогорулады. Бул санариптик ресурстарды жана интерактивдүү окутуу ыкмаларын интеграциялоо математикалык билимдер менен көндүмдөрдү өздөштүрүүнү кыйла жакшыртарын далилдейт. Изилдөөнүн жыйынтыктары электрондук билим берүү ресурстарын колдонгон методиканын жогорку натыйжалуулугун көрсөттү. Системалуу жана методикалык жактан негизделген ЭБРди колдонуу окуучулардын мотивациясын гана жогорулатып тим болбостон, математикалык жана маалыматтык компетенцияларды өнүктүрүүдө сапаттуу секирик камсыз кыларын аныкталды. Бул билим берүү процессин мындан ары модернизациялоодо олуттуу практикалык мааниге ээ

Негизги сөздөр

математика; санариптик технологиялар; электрондук билим берүү ресурстары; окутуу ыкмалары; окуу процесси

Колдонулган булактар

  1. Abdulrahaman, M.D., Faruk, N., Oloyede, A.A., Surajudeen-Bakinde, N.T., Olawoyin, L.A., Mejabi, O.V., Imam-Fulani, Y.O., Fahm, A.O., & Azeez, A.L. (2020). Multimedia tools in the teaching and learning processes: A systematic review. Heliyon, 6(11), article number e05312. doi: 10.1016/j.heliyon.2020.e05312.
  2. Aitbay kyzy, A., Tajikbaeva, S., & Kudaiberdieva, N. (2024). Using the electronic learning service “LearningApps” in the educational network: Examples and results. Bulletin of Osh State University. Pedagogy. Psychology, 2(5), 71-77.
  3. Aliev, Sh., Kaidieva, N., & Oichueva, R. (2025). A modern concept of teaching mathematics to students in the context of education digitalization. Journal of Osh State University. Pedagogy. Psychology, 1(6), 15-21.
  4. American Sociological Association (ASA). (2018). Code of ethics. Retrieved from https://www.asanet.org/wp-content/uploads/asa_code_of_ethics-june2018a.pdf.
  5. Christopoulos, A., Mystakidis, S., Kurczaba, J., Laakso, M.J., & Stylios, C. (2024). Is immersion in 3D virtual games associated with mathematical ability improvement in game‑based learning? International Journal of Science and Mathematics Education, 22, 1479-1499. doi: 10.1007/s10763-023-10440-4.
  6. Dalinger, V.A. (2022). Digital technologies in teaching curriculum material in mathematics and in the organization of educational and research work in mathematics. Modern Problems of Science and Education, 5. doi: 10.17513/spno.32097.
  7. Egorova, E. (2020). Theoretical foundations of digitalization in vocational education. Issues of Pedagogy, 6(1), 100-109.
  8. Gamit, A.M. (2023). Embracing digital technologies into mathematics education. Journal of Curriculum and Teaching, 12(1), 283-287. doi: 10.5430/jct.v12n1p283.
  9. Gravemeijer, K., Stephan, M., Julie, C., Lin, F.L., & Ohtani, M. (2017). What mathematics education may prepare students for the society of the future? International Journal of Science and Mathematics Education, 15, 105-123. doi: 10.1007/s10763-017-9814-6.
  10. IBILIM. (n.d.). Retrieved from https://ibilim.edu.gov.kg/rus/.
  11. Kaidieva, N., Kabylova, S., & Kаrimbaeva, Sh. (2023). Electronic resources in mathematical education on the example of use of the BaalooApp program. Science, New Technology and Innovation Kyrgyzstan, 3, 168-171.
  12. Kazieva, G.K., Mairykeeva, G.I., Makilova, G.I., Surzhik, L.S., Alikova, A.M., & Zholdoshbekova, A.M. (2022). Tool for formative assessment of mathematical skills in elementary grades (using the BaalooApp program). Methodical manual for elementary teachers. Bishkek: USAID.
  13. Khamza, A., Zhanguttin, B., Omarbekova, A., & Nurman, S. (2024). Digital technologies in education. Scientific Herald of Uzhhorod University. Series “Physics”, 55, 1955-1964. doi: 10.54919/physics/55.2024.195bw5.
  14. Kirillova, R.I., & Timofeeva, N.N. (2020). Digitization of education: Challenges of modernity. Materials of the All-Russian scientific-methodological conference with international participation. Cheboksary: ​​Sreda.
  15. Kiryanova, M. (2024). The educator’s information and digital competence as a foundation for professional success in the context of the information and educational environment. Pedagogical Sciences, 27(2), 63-72. doi: 10.33989/2524-2474.2024.2.63.
  16. Komodo. (n.d.). Retrieved from https://komodomath.com/.
  17. Korol, A.D. (2014). Informatization of education and person-oriented principle: How to teach everyone in a similar way but differently. Pedagogika, 114(2), 64-73. doi: 10.15823/p.2014.005.
  18. LearningApps. (n.d.). Retrieved from https://learningapps.org/.
  19. Mambetakunov, U. (2021). Education using distance technologies to improve quality and access in the Kyrgyz Republic. Retrieved from https://kix.taalimforum.kg/images/Distance_learning_U_Mambetakunov.pdf.
  20. Minkova, A. (2025). The introduction of digital technologies in the teaching of mathematics in secondary and higher education institutions. Education Management, 15(7(1)), 125-135. doi: 10.25726/q0679-6366-1027-z.
  21. Muir, T., Wang, I., Trimble, A., Mainsbridge, C., & Douglas, T. (2022). Using interactive online pedagogical approaches to promote student engagement. Education Sciences, 12(6), article number 415. doi: 10.3390/educsci12060415.
  22. Pepin, B., Gueudet, G., & Choppin, J. (2023). Handbook of digital resources in mathematics education. Cham: Springer. doi: 10.1007/978-3-030-95060-6.
  23. Saat, N.A., Alias, A.F., & Saat, M.Z. (2024). Digital technology approach in mathematics education: A systematic review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(4), 173-184. doi: 10.6007/IJARPED/v13-i4/22956.
  24. Sergeev, A.G., Nemontov, V.A., & Balandina, V.V. (2012). Introduction to e-learning. Vladimir: VlSU.
  25. Tsymbal, S. (2020). Teacher digital competence: Bringing education to the next level. Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy, 8(1), 22-26. doi: 10.31548/hspedagog2020.01.022.
  26. USAID project “Okuu Keremet!” (Learning is Awesome!). (n.d.). Retrieved from https://bloomlibrary.org/kyrgyzstan-OkuuKeremet.
  27. Zou, Y., Kuek, F., Feng, W., & Cheng, X. (2025). Digital learning in the 21st century: Trends, challenges, and innovations in technology integration. Frontiers in Education, 10, article number 1562391. doi: 10.3389/feduc.2025.1562391.