Аннотация

Макалада техникалык университеттин билим берүү чөйрөсүндө эмоционалдык интеллекттин биринчи курстун адаптациясына тийгизген таасири боюнча изилдөөнүн жыйынтыктары келтирилген. Изилдөөнүн актуалдуулугу эмоционалдык интеллект заманбап психология илиминин уникалдуу кубулуштарынын бири катары жакшы изилденбегендигинде. Адамдардын ар кандай категорияларында эмоционалдык интеллектти көрсөтүү сыяктуу маселелер дагы эле изилдене элек; жаштардын эмоционалдык интеллекти канчалык өнүккөн, алар аны канчалык объективдүү билишет; макаланын максаты эмоционалдык интеллекттин илимий-теориялык негиздерин ачуу, каралып жаткан кубулуштун табияты жөнүндө эң туруктуу илимий көз караштарды аныктоо, техникалык жогорку окуу жайынын студенттеринде бул касиет канчалык өнүккөнүн, ЖОЖдогу биринчи курстун студенттеринин адаптациясына анын таасири кандай экендигин, студенттер өздөрүнүн эмоционалдык интеллектин кантип башкарууну билишет, аларга ким жардам берет ж. б. Эмоционалдык интеллекттин илимий-теориялык негиздеринин азыркы абалын талдоо, социалдык жүрүм-турумдун интеллектуалдык аң-сезими менен коштолгон инсандын ички эмоционалдык мамилесинин көрүнүшү катары эмоционалдык интеллектке болгон көз караш, айлана-чөйрөдөгү ар кандай иш-аракеттерге жана өз ара аракеттенүүгө болгон мамиле эң жакшы жолго коюлганын көрсөттү. Макалада, заманбап изилдөө методдоруна таянуу-холл жана "Эмин" тесттери (Д. Лусин), ошондой эле атайын негиздөөчү эксперименттин натыйжалары боюнча, студенттердин академиялык жетишкендиктерине эмоционалдык интеллекттин таасири, билим берүү чөйрөсүндө биринчи курстун студенттеринин адаптациясы, студенттердин өзүн-өзү мотивациясын, эмпатиясын өнүктүрүү, башка адамдардын эмоционалдык мамилесин таануу жана алардын эмоционалдык интеллектин башкаруу, бул мугалимдердин максаттуу колдоочу педагогикалык иш-аракеттеринин натыйжасы. Изилдөөнүн жыйынтыктарынын практикалык мааниси, алар жогорку окуу жайынын билим берүү чөйрөсүнө натыйжалуу социалдык-психологиялык адаптациялоону камсыз кылган психологиялык фактор катары эмоционалдык интеллектти өнүктүрүүгө багытталган студенттер үчүн ар кандай адаптациялык программаларды иштеп чыгууда колдонулушу мүмкүн

Негизги сөздөр

ички эмоционалдык мамиле; окуудагы жетишкендиктер; окууга болгон мамиле; өзүн-өзү түрткү берүү; таануу; эмоцияны башкаруу; адаптация программалары

Колдонулган булактар

  1. Bar-On, R. (2000). Emotional and social intelligence: Insights from the Emotional Quotient Inventory. In R. Bar-On & J.D.A. Parker (Eds.), The handbook of emotional intelligence: Theory, development, assessment, and application at home, school, and in the workplace (pp. 363-388). San Francisco: Jossey-Bass.
  2. Bar-On, R. (2012). The impact of emotional intelligence on health and wellbeing. In A. Di Fabio (Ed.), Emotional intelligence – new perspectives and applications (pp. 29-50). Rijeka: InTech. doi: 10.5772/32468.
  3. Belonosova, E. (2016). The development of emotional intelligence as a condition for students' adaptation to university studies. Priority Scientific Directions: From Theory to Practice, 26(1), 101-106.
  4. Brackett, M.A., Mayer, J.D., & Warner, R.M. (2004). Emotional intelligence and the prediction of behavior. Personality and Individual Differences, 36(6), 1387-1402. doi: 10.1016/S0191-8869(03)00236-8.
  5. Code of Ethics of the American Sociological Association. (2018, June). Retrieved from https://www.asanet.org/wp-content/uploads/asa_code_of_ethics-june2018a.pdf.
  6. Derevyanko, S.P. (2007). The role of emotional intelligence in the process of socio-psychological adaptation of students. Innovative Educational Technologies, 1(9), 92-95.
  7. Durlak, J.A., Domitrovich, C.E., Weissberg, R.P., & Gullotta, T.P. (Eds.). (2015). Handbook of social and emotional learning: Research and practice. New York: Guilford Publications.
  8. Erickson, E.H. (1993). Childhood and society. New York: W.W. Norton & Company.
  9. Goleman, D. (2021). Emotional intelligence. Why it can mean more than IQ. London: Bloomsbury.
  10. Guidance Note of the European Commission on Ethics and Data Protection. (2021, July). Retrieved from https://ec.europa.eu/info/funding-tenders/opportunities/docs/2021-2027/horizon/guidance/ethics-and-data-protection_he_en.pdf.
  11. Hall Emotional Intelligence Test. (n.d.). Retrieved from https://brainapps.io/test/holl.
  12. Hall Test for Rural Students. (2024). Retrieved from https://docs.google.com/forms/d/14BUW52zHl9E40b9OTarRxHhwhsqAmeCuAeSdZG-INrE/edit?usp=drivesdk.
  13. Hall Test for Urban Students. (2024). Retrieved from https://docs.google.com/forms/d/1ZYXbns40BM8bT36Zw-QdioAZg3ybIrh6eSbQvxVF9NA/edit?usp=drivesdk.
  14. Ivanova, E.S. (2011). Gender and age characteristics of emotional intelligence and its structural components. Education and Science, 7, 65-74.
  15. King, R.B., & Chen, J. (2019). Emotions in education: Asian insights on the role of emotions in learning and teaching. The Asia-Pacific Education Researcher, 28, 279-281. doi: 10.1007/s40299-019-00469-x.
  16. Kozlov, N. (2014). Psychologos. Encyclopaedia of Practical Psychology. Moscow: Eksmo.
  17. Kuteynikov, A.N., & Shandlorenko, D.D. (2015). Emotional intelligence as a factor of adaptation to the educational process. Fundamental Research, 2, 5019-5024.
  18. Leontiev, D.A. (2016). Self-regulation, resources and personal potential. Siberian Psychological Journal, 62, 18-37. doi: 10.17223/17267080/62/3.
  19. Maklakov, A.G. (2001). Personal adaptive potential: Its mobilisation and forecasting in extreme conditions. Psychological Journal, 1(22), 16-24.
  20. Mamina, V.P. (2021). Features of socio-psychological adaptation of first-year medical university students. Society: Sociology, Psychology, Pedagogy, 7(87), 67-70. doi: 10.24158/spp.2021.7.11.
  21. Palamarchuk, O., & Korotsinska, Yu. (2020). Technologies for the development of emotional self-regulation in young people. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 6(1), 175-181. doi: 10.52534/msu-pp.6(1).2020.175-181.
  22. Rean, A.A., & Wang, Y. (2024). Components of emotional intelligence influencing the socio-psychological adaptation of students in a foreign language environment. Human Psychology in Education, 1(6), 73-79. doi: 10.33910/2686-9527-2024-6-1-73-79.
  23. Rean, A.A., Kudashev, A.R., & Baranov, A.A. (2022). Psychology of personality adaptation. Analysis. Theory. Practice. Moscow: Moscow Pedagogical State University.
  24. Reva, M. (2022). Characteristics of emotional intelligence of students with different levels of development of communicative abilities. Psychology and Personality, 12(1), 143-153. doi: 10.33989/2226-4078.2022.1.252063.
  25. Shafait, Z., Khan, M.A., Sahibzada, U.F., Dacko-Pikiewicz, Z., & Popp, J. (2021). An assessment of students’ emotional intelligence, learning outcomes, and academic efficacy: A correlational study in higher education. PLoS One, 16(8), article number e0255428. doi: 10.1371/journal.pone.0255428.
  26. Test “Emin” for Rural Students. (2024). Retrieved from https://docs.google.com/forms/d/1QAUSabuG_dzlVkBpipySjyKnYVbc07Fg7Th2p8yxHjE/edit?usp=drivesdk.
  27. Test “Emin” for Urban Students. (2024). Retrieved from https://docs.google.com/forms/d/1ZPLkkd2-M45eLz4RjkPCtlkkNKFL-axtlokMZO9IcgU/edit?usp=drivesdk.
  28. Test of Emotional Intelligence by D. Lyusin. (n.d.). Retrieved from https://en.testometrika.com/eq/test-emotsionalnogo-intellekta-emin-lyusina-d-v-en/.
  29. Tsybulskaya, S.S., Saidalievа, S.M., & Suleymanova, G.R. (2024). The influence of emotional intelligence on the educational process. Young Scientist, 49(548), 342-344.
  30. Van der Zanden, P.J.A.C., Denessen, E., Cillessen, A.H.N., & Meijer, P.C. (2019). Patterns of success: First-year student success in multiple domains. Studies in Higher Education, 44(11), 2081-2095. doi: 10.1080/03075079.2018.1493097.
  31. Varyvoda, K.S., & Gordenko, S. (2024). Structure and assessment of emotional leadership in human resource management of higher education institutions. Scientia et Societus, 3(2), 57-69. doi: 10.69587/ss/2.2024.57.
  32. Voskovskaya, A.S. (2022). The influence of emotional intelligence of university students on academic performance. Society: Sociology, Psychology, Pedagogy, 2(94), 162-168. doi: 10.24158/spp.2022.2.23.
  33. Zhoc, K.C.H., Chung, T.S.H., & King, R.B. (2018). Emotional intelligence (EI) and self-directed learning: Examining their relation and contribution to better student learning outcomes in higher education. British Educational Research Journal, 44(6), 982-1004. doi: 10.1002/berj.3472.