Аннотация

Макала заманбап билим берүү мектебинде кӛркӛм ӛнӛр жана кӛркӛм чыгармачылык, образдуу ой жүгүртүүсүн системалуу ӛнүктүрүү, кӛркӛм ӛнӛр мектеп предмети катары гана эмес, кыргыз элинин, жалпы адамзаттык маданияттын феномени катары кабыл алуу милдети болуп саналат

Негизги сөздөр

кӛркӛм ӛнӛр; элестетүү ой жүгүртүү; кӛркӛм чыгармачылык; маданият; жалпы билим берүүчү мектеп

Колдонулган булактар

[1] Jamangulova, K.U., & Otorbekova, A.M. (2023). Enhancing students’ knowledge of fine arts through the works of Kyrgyz artists. Bulletin of KNU, 2(114), 233-238.

[2] Amankulova, Zh. (2022). Aesthetic education as a fundamental condition for the comprehensive development of a person. Bulletin of KNU, 2(110), 33-42.

[3] Ermolaeva-Tomina, L.B. (2003). Development of creativity in visual arts classes. In Improvement of teaching methods in art and creative disciplines. Moscow.

[4] Ibiraim kyzy, A. (2019). School informatics: Result-oriented teaching and new assessment. News of the Kyrgyz Academy of Education, 2(48), 133-140.

[5] Ibiraim kyzy, A., Akmatov, D., & Duishenaliev, Zh. (2020). Conditions for updating the content of informatics, fine arts, and music subjects. News of the Kyrgyz Academy of Education, 3(52), 33.

[6] Kiyatsenko, N.I., Leizerov, N.A., & Kagan, M.S. (1983). Aesthetic culture and aesthetic education. Moscow: Prosveshchenie.

[7] Savash, I. (2020). What do children's drawings mean? Bishkek: UYA LLC.

[8] Talyzina, N.F. (1988). Formation of cognitive activity in younger schoolchildren: A book for teachers. Moscow: Prosveshchenie.

[9] Shadrina, I.M. (2000). Development of artistic imagination in art labor lessons. Primary School, 4, 84-87.