Аннотация
Бул изилдӛӛнүн максаты мектептеги ийгиликсиздиктин себептерин аныктоо болуп саналат. Бул изилдӛӛгӛ негизделген жана сандык жана сапаттык изилдӛӛ ыкмаларына ылайык иштелип чыккан аралаш изилдӛӛ болуп саналат. Изилдӛӛнүн жүрүшүндӛ окуучулардын жетишпестиктин себептерин аныктоо боюнча сурамжылоо аркылуу сандык маалыматтар чогултулуп, мугалимдерден ачык суроолор аркылуу сапаттык маалыматтар алынган. Сандык маалыматтар сыпаттамалык анализ жана тест аркылуу талданды, сапаттык маалыматтар мазмундук анализ аркылуу талданды. Анализдин натыйжасында окуучулардын ийгиликсиздигинин себептери абдан ар түрдүү экени айкын болот. Окуучулар түшүнбӛгӛн суроолор боюнча окутуучуларга суроо бере албоо, үйрӛнгӛндӛрүн тез унутуу жана жакшы баа албоо сыяктуу себептер. Ийгиликтин жогорку жана тӛмӛнкү топторунда олуттуу айырмачылыктарды кӛрсӛтүп, окуучулар мындай жагдайларды ийгиликсиздиктин себеби катары биринчи орунга койгону байкалган. Мазмундук иликтӛӛнүн натыйжасында мугалимдер үй-бүлӛдӛгү, окуучудагы жана мектептеги ийгиликсиздиктин себептерин түшүндүрүп жатканы түшүнүктүү
Негизги сөздөр
Колдонулган булактар
[1] Bespalko, V.P. (1993). The problem of educational standards in the USA and Russia. Pedagogy, 1, 89-94.
[2] Blonsky, P.P. (1981). On measures to combat school failure. In Selected pedagogical works. Moscow: Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR.
[3] Vakhrushev, S.V. (1996). Psychodiagnostics by a teacher of learning difficulties among primary school students. (PhD in Psychological Sciences dissertation, Moscow, Russian Federation).
[4] Gelmont, A.M. (1954). On the causes of school failure and ways to overcome it. Moscow.
[5] Stryukov, G.A. (1995). On the unity of criterial and normative approaches to assessing students’ knowledge. Psychological Journal, 16(2), 44-48.
[6] Usova, A.V. (1997). Current problems of the development of the modern school education system. Chelyabinsk: Fakel Publishing.