Аннотация
Бул макала кенже мектеп куракта окуу ишмердиги аркылуу чет тилин окутуунун ӛзгӛчӛлүктӛрүнӛ арналды. Кенже мектеп куракта таанып билүү процесстердин ичинен ой жүгүртүү интенсивдүү ӛнүккӛндүктӛн тилдерди ӛздӛштүрүү дагы натыйжалуу болоору аныкталды. Макалада мугалим чет тилин ӛздӛштүрүү боюнча атайын колдоо иштердин системасы берилип, дидактикалык оюндар натыйжалуу каражат экени тастыкталды. Мындан сырткары сензитивдик мезгил түшүнүгүнӛ түшүндүрмӛ берилип, эрте жаш курак, мектепке чейинки курак жана кенже мектеп курактагы сензитивдик мезгилдер жӛнүндӛ маалымат талданды
Негизги сөздөр
Колдонулган булактар
[1] Bacharov, L.N. (1996). Games in English language lessons at elementary and middle school levels. Foreign Languages at School, 3, 28-35.
[2] Bim, I.L. (2004). Some current issues in modern foreign language teaching. Foreign Languages at School, 4.
[3] Bruner, D. (1987). Play, thinking, speech. Perspectives: Issues in Education, 1.
[4] Vitlin, Zh. L. (1999). Skills and abilities in psychology and language teaching methodology. Foreign Languages at School, 1.
[5] Vygotsky, L.S. (1996). Play and its role in the mental development of the child. Issues in Psychology, 6, 123-140.
[6] Gudkova, L.M. (1998). Games in English language lessons in lower grades. Foreign Languages at School, 4, 50-53.
[7] Zenkovsky, V.V. (1996). Child psychology. Moscow: Akademiya.
[8] Kaiypova, E.A., & Elebesova, Zh.K. (2022). Use of authentic materials in ESP teaching. Bulletin of KNU named after J. Balasagyn, 2(110), 240-245.
[9] Kaldarbekova, N.S. (2020). Communicative method of teaching foreign languages improves the learning process. Bulletin of KNU named after J. Balasagyn, 1-2(101-102), 34-42.
[10] Koptelova, I.E. (2003). Word games. Foreign Languages at School, 1.
[11] Leontiev, A.N. (1973). Psychological foundations of preschool play. Moscow.