Аннотация

Бул макалада гуманитардык илимдер боюнча студенттердин билим берүү процессинде дифференцияланган мамилени ишке ашырууга кесиптик даярдыгынын деңгээлинин критерийлери жана көрсөткүчтөрү жөнүндө суроолор берилген. Жогорку окуу жайларында студенттерди кесиптик даярдоо процессинде аны калыптандыруунун негизги багыттары белгиленген. Заманбап илимпоздордун изилдөөлөрүндө кесиптик ишмердүүлүккө даярдыгын түшүнүүнүн негизинде бул түшүнүктүн жумушчу аныктамасы берилген, ал өз ара байланышкан бир катар компоненттерди (максат-мотивациялык, инсандык-багытталган, когнитивдик, оперативдүү-активдүүлүк жана баалоочу-рефлексивдүү) процессинде мугалимдин окутуу ишмердүүлүгү

Негизги сөздөр

дифференцияланган мамиле, критерийлер, компоненттер, даярдоо, даярдык, гуманитардык дисциплиналар

Колдонулган булактар

  1. Amonashvili, Sh.A. (2000). Parities, priorities, and accents in theory and practice of education. Pedagogy, 2, 11-16.
  2. Arapov, A.I. (2001). Differentiation of learning in domestic pedagogy: Theory, history, practice. Novosibirsk: NGPU Publishing.
  3. Asipova, N.A., et al. (2001). Fundamentals of university pedagogy. 
  4. Dik, Yu.I., & Orlov, V.A. (1999). Differentiation and gifted children: Directions of development. Standards and Monitoring in Education, 5, 18-21.