Актуальность исследования обусловлена необходимостью научно обоснованного переосмысления системы образования и воспитания Кыргызской Республики в условиях глобализации, сопровождающейся размыванием ценностных ориентиров и рисками утраты национальной идентичности. Целью статьи были разработка и теоретическое обоснование общепедагогической модели образования и воспитания, опирающейся на традиционные ценности кыргызского народа и современные научно-педагогические подходы, в логике Доктрины «Унгужол». В ходе исследования использованы методы теоретического анализа, синтеза, систематизации, сравнительно-педагогического анализа, а также метод концептуального моделирования. В работе были исследованы философско-педагогические и методологические основания Доктрины «Унгужол» как стержня предлагаемой модели, определяющего стратегические ориентиры развития образования и воспитания в Кыргызской Республике. Были проанализированы структура и содержательное наполнение Доктрины, ее значение для преподавания социальных и гуманитарных дисциплин в высших учебных заведениях, а также поставленные в документе задачи и механизмы их реализации в образовательной практике. Было установлено, что предлагаемая общепедагогическая модель создает научную основу для формирования гражданина Кыргызстана, раскрывает его исконные ценностные и личностные характеристики, а также определяет пути и средства их целенаправленного формирования в системе образования и воспитания. Особое внимание уделено ключевому положению Доктрины, ориентированному на трансформацию Кыргызстана из страны-потребителя в страну-производителя, что соответствует требованиям современных социально-экономических условий и логике постиндустриального общества. Практическая ценность работы заключается в возможности использования полученных результатов преподавателями, научными работниками и разработчиками образовательных программ высших учебных заведений при модернизации содержания социально-гуманитарного образования и воспитательной работы