Целью данного исследования было выявление условий внедрения подхода, учитывающего травматический опыт, в психосоциальную поддержку детей, находящихся в альтернативных формах опеки, с учетом межкультурных аспектов, а также оценка его эффективности при работе с детьми, воспитывающимися в детских домах и приемных семьях. Методология исследования включала теоретический анализ академических источников, сравнительный анализ международных и региональных программ, а также анализ статистических данных об институциональной и семейной опеке. В статье обоснованы педагогические условия применения подхода, учитывающего травматический опыт, в образовательной среде и предложены рекомендации по поведению учителей в кризисных ситуациях. Исследование показало, что психологическая травма у детей рассматривается как комплексное нарушение развития, возникающее в результате потери родительской заботы, насилия или длительной институционализации. Подчеркнуто негативное влияние такой травмы на формирование базового чувства безопасности, являющегося основой эмоциональной стабильности. Обобщенные данные свидетельствуют о том, что показатель институциональной опеки в Центральной Азии составляет приблизительно 203 на 100 000 детей, что превышает среднемировой показатель около 105 на 100 000. Между тем, около 69 % детей в Кыргызстане находятся на попечении семей, по сравнению с примерно 44 % в Казахстане и около 58 % в Узбекистане, что отражает значительные различия в альтернативных моделях ухода в разных странах. Установлено, что в результате нарушаются механизмы эмоциональной регуляции, проявляющиеся в повышенной тревожности и нестабильных реакциях. Также наблюдаются трудности в поведенческой адаптации и снижение способности к концентрации. Модели психосоциального взаимодействия между специалистами и детьми отражают типичные ситуации, включающие эмоциональный, поведенческий и социальный контакт в контексте индивидуального, группового и семейного ухода. Это позволяет анализировать механизмы эмоциональной регуляции, проявления травматического опыта и эффективность поддерживающих и травмоориентированных стратегий вмешательства. Практическая значимость исследования заключается в его потенциале внедрения травмоориентированного подхода в образовательную и социальную практику при работе с детьми, находящимися на альтернативном попечении, с целью повышения эффективности психологической и педагогической поддержки