В условиях цифровой трансформации образования возрастает потребность в эффективной интеграции информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе обучения иностранным языкам. Цель настоящего исследования – выявить педагогические возможности цифровых ресурсов и интерактивных методов при обучении немецкому языку в вузе. Исследование основано на анализе данных, полученных в ходе экспериментального преподавания немецкого языка с применением цифровых технологий в Кыргызском национальном университете им. Ж. Баласагына в 2024-2025 учебном году (выборка: 70 студентов, 4 учебные группы). В качестве методов были использованы анализ научной литературы, обобщение передового педагогического опыта, наблюдение и сравнительный анализ. В ходе работы изучены теоретические аспекты контекстного обучения, компьютерно-опосредованной и межкультурной коммуникации. Проанализированы цифровые платформы, мультимедийные и аутентичные ресурсы (социальные сети, YouTube-каналы, блоги), а также применение ИИ-инструментов – чат-ботов, адаптивных приложений и сервисов автоматической проверки. Установлено, что использование технологий смешанного обучения способствует повышению мотивации студентов, формированию устойчивой иноязычной компетентности и развитию творческих способностей. Выявлены критерии отбора цифровых материалов с учетом их лингводидактической ценности и приведены примеры их эффективного внедрения. Показано, что сочетание традиционных и инновационных подходов повышает качество и результативность обучения немецкому языку. Результаты исследования могут быть полезны преподавателям иностранных языков, методистам и разработчикам образовательных программ, внедряющим цифровые технологии в практику языкового обучения в вузах и системе повышения квалификации