Аннотация

В условиях современной образовательной системы, находящейся в состоянии постоянных реформ и трансформаций, проблема профессионального выгорания педагогов приобретает все большую актуальность. Данная статья посвящена комплексному исследованию взаимосвязи между уровнем заработной платы педагогов и степенью их профессионального выгорания. Увеличение объема рабочей нагрузки, высокие требования со стороны администрации, родителей и общества, необходимость постоянного повышения квалификации и адаптации к цифровым технологиям значительно усиливают стрессогенные факторы в профессиональной деятельности учителя. На этом фоне особенно остро встает вопрос о роли материального фактора, в частности, уровня заработной платы, в формировании и развитии синдрома выгорания. Целью научной работы было изучение взаимосвязи между уровнем заработной платы педагогов и степенью их профессионального выгорания, а также выявление влияния материального фактора на психоэмоциональное состояние, мотивацию и эффективность профессиональной деятельности учителей. В ходе исследования были применены методы анализа и обобщения научной литературы, социологический опрос (анкетирование), метод интервью, статистический анализ. В результате были получены значимые данные, подтверждающие наличие устойчивой взаимосвязи между уровнем заработной платы педагогов и степенью их профессионального выгорания. Более 70 % опрошенных учителей сообщили о низком уровне заработной платы; корреляционный анализ выявил прямую зависимость между уровнем материального вознаграждения и выраженностью симптомов профессионального выгорания. В то же время установлено, что мотивация к профессиональной деятельности и удовлетворенность трудом напрямую зависят не только от заработной платы. Результаты исследования представляют практическую и теоретическую ценность и могут быть использованы различными категориями специалистов и учреждений в сфере образования и управления персоналом: руководителями образовательных учреждений, специалистами органов управления образованием, научными работниками, преподавателями вузов и аспирантами, психологами и специалистами по профилактике выгорания

Ключевые слова

эмоциональное истощение; деперсонализация; стресс; мотивация; условия труда; психологическая поддержка

Использованные источники

  1. Bianchi, R., Boffy, C., Hingray, C., Truchot, D., & Laurent, E. (2013). Comparative symptomatology of burnout and depression. Journal of Health Psychology, 18(6), 782-787. doi: 10.1177/1359105313481079.
  2. Burykina, M.Y., Danilova, T.V., & Komarova, S.V. (2024). Professional burnout of university teachers and strategies for overcoming it in Russian universities. Education Management: Theory and Practice, 14(1-2), 212-220. doi: 10.25726/j5320-2324-0430-d.
  3. Cherkasova, G. (2024). Emotional burnout of teachers: When the problem came. Retrieved from https://hronos-center.ru/emotsionalnoe-vygoranie-pedagogov-kogda-problema-nagryanula/.
  4. Doan, S., Steiner, E.D., & Pandey, R. (2024). Teacher well-being and intentions to leave in 2024: Findings from the 2024 state of the American teacher survey. Santa Monica, CA: RAND Corporation.
  5. Egoryshev, S.V. (2023). Emotional burnout of teachers as a factor of their professional inefficiency. RUDN Journal of Sociology, 23(1), 61-73. doi: 10.22363/2313-2272-2023-23-1-61-73.
  6. Evstafyeva, S.A., Popogrebskaya, I.V., Nemakhova, E.V., Amitina, O.V., Volodina, T.V., Kotova, I.E., Stankevich, A.V., Chueva, L.M., & Kushnereva, G.Yu. (2016). Emotional burnout of a teacher. In Pedagogical mastery: Proceedings of the VIII international scientific conference (pp. 84-86). Moscow: Buki-Vedi.
  7. Groza, I.V. (2009). The influence of a teacher’s age and seniority on emotional burnout. Modern Science-Intensive Technologies, 10, 63-54.
  8. Guidance Note of the European Commission on Ethics and Data Protection. (2021, July). Retrieved from https://ec.europa.eu/info/funding-tenders/opportunities/docs/2021-2027/horizon/guidance/ethics-and-data-protection_he_en.pdf.
  9. Kaskova, L., & Morhun, N. (2024). Meaningful orientations in the system of professional burnout factors of high school teachers. Psychology and Personality, 14(1), 239-249. doi: 10.33989/2226-4078.2024.1.298970.
  10. Kollerová, L., Květon, P., Zábrodská, K, & Janošová, P. (2023). Teacher exhaustion: The effects of disruptive student behaviors, victimization by workplace bullying, and social support from colleagues. Social Psychology of Education, 26, 885-902. doi: 10.1007/s11218-023-09779-x.
  11. Kotsur, N.I., & Tovkun, L.P. (2023). Competent approach of a teacher to psychosomatic ills and their prevention in the context of modern challenges and threats. Scientia et Societus, 2(1), 143-153. doi: 10.31470/2786-6327/2023/3/143-153.
  12. Kruzhkova, O.V., Shevaldina, D.D., & Mazurchuk, E.O. (2025). The study of the role of emotional intelligence in the severity of professional burnout of teachers. Perspectives of Science and Education, 1, 704-717. doi: 10.32744/pse.2025.1.45.
  13. Leiter, M.P., & Maslach, C. (2024). Job burnout. In L.E. Tetrick, G.G. Fisher, M.T. Ford & J.C. Quick (Eds.), Handbook of occupational health psychology (3rd ed., pp. 291-307). Washington, D.C.: American Psychological Association. doi: 10.1037/0000331-015.
  14. Madigan, M. (2024). ‘Couldn’t take a day’: Entire industry grappling with burnout. Retrieved from https://www.news.com.au/finance/work/at-work/couldnt-take-a-day-entire-industry-grappling-with-burnout/news-story/1b8e409a6c435a9a224ce2cba27dab13?utm.com.
  15. Maslach, C., & Jackson, S.E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Organizational Behavior, 2(2), 99-113. doi: 10.1002/job.4030020205.
  16. Metelska, N. (2023). Peculiarities of self-attitude of educationists with different levels of emotional burnout. Psychology and Personality, 13(1), 150-164. doi: 10.33989/2226-4078.2023.1.274741.
  17. Pakdee, S., Cheechang, P., Thammanoon, R., Krobpet, S., Piya-amornphan, N., Puangsri, P., & Gosselink, R. (2025). Burnout and well-being among higher education teachers: Influencing factors of burnout. BMC Public Health, 25, article number 1409. doi: 10.1186/s12889-025-22602-w.
  18. Paudel, N.R., Prakash, K.C., Ghimire, R., Nygård, C.-H., & Neupane, S. (2024). Occupational burnout and their determinants among schoolteachers in Nepal: A cross-sectional study. BMC Psychiatry, 24, article number 472. doi: 10.1186/s12888-024-05923-9.
  19. Pazukhina, S.V. (2022). Psychological and social causes of professional and personal burnout of a modern school teacher. Concept, 12, 47-61. doi: 10.24412/2304-120X-2022-11085.
  20. Schonfeld, I.S., & Bianchi, R. (2016). Burnout and depression: Two entities or one? Journal of Clinical Psychology, 72(1), 22-37. doi: 10.1002/jclp.22229.
  21. Senatorova, E.N., Balan, A.S., & Gatsutsyn, V.V. (2024). Professional burnout of secondary school teachers in the context of a terrorist threat. Extreme Psychology and Personal Security, 1(1), 34-43. doi: 10.17759/epps.2024010104.
  22. Skaalvik, E.M., & Skaalvik, S. (2020). Teacher burnout: Relations between dimensions of burnout, perceived school context, job satisfaction and motivation for teaching. A longitudinal study. Teachers and Teaching, 26, 602-616. doi: 10.1080/13540602.2021.1913404.
  23. Smith, J.M., Smith, J., McLuckie, A., Szeto, A.C.H., Choate, P., Birks, L.K., Burns, V.F., & Bright, K.S. (2022). Exploring mental health and well-being among university faculty members: A qualitative study. Journal of Psychosocial Nursing and Mental Health Services, 60(11), 17-25. doi: 10.3928/02793695-20220523-01.
  24. Sokolova. E.V. (2024). Occupational burnout of university teachers. CITISE, 3(41), 40-48.
  25. Stol, A.V. (2023). Factors of professional burnout of teachers as a systemic management problem in the field of education. Society and Security Insights, 6(4), 108-124. doi: 10.14258/ssi(2023)4-07.
  26. Tikkanen, L., Pyhältö, K., Soini, T., & Pietarinen, J. (2021). Crossover of burnout in the classroom: Is teacher exhaustion transmitted to students? International Journal of School & Educational Psychology, 9(4), 326-339. doi: 10.1080/21683603.2021.1942343.
  27. Van Zyl, J., & Clarke, P. (2024). Teachers want better pay and working conditions, not lie-ins. Retrieved from https://www.theguardian.com/education/2024/sep/24/teachers-want-better-pay-and-working-conditions-not-lie-ins?utm.com.