В международном обучении китайскому языку китайские интонации как базовые знания китайской фонетики имеют значительное значение. Однако для иностранных студентов из Центральной Азии, чей родной язык не является тональным, интонация является болезненным и трудным моментом в процессе изучения китайской фонетики. В настоящем исследовании анализируется и обсуждается ситуация с предвзятостью в отношении китайских тонов среди иностранных студентов в Центральной Азии и предлагаются конкретные стратегии обучения: визуализация средств обучения знанию тонов, диверсификация форм обучения знанию тонов и уточнение содержания обучения знанию тонов, чтобы расширить идеи обучения фонетическим тонам в международном китайском образовании и повысить эффективность изучения китайского языка иностранными студентами в Центральной Азии