Аннотация

В статье идет речь о видах речевых ситуации при усвоении казахского языка. Рассматриваются приемы формирования говорения иностранных учащихся, изучающих казахский язык, дается анализ психологических предпосылок обучения говорению. Важное место среди условий, необходимых для говорения отводится ситуациям и их компонентам. Учебный процесс не может отразить все реально существующие ситуации, поэтому предлагается моделировать учебные коммуникативные ситуации, которые имитируют реальное речевое общение. В статье предложены разные методические рекомендации, соответсвующие разным этапам обучения. Акцентируется внимание не только на языковой форме высказывания, но и на содержательной. Для обучения говорению предлагается интерактивные формы использование диалогов и полилогов. Система упражнений, представленная в статье, способствует развитию устного общения

Ключевые слова

говорение, анализ психологических предпосылок, речевое общение, коммуникативность, ситуация

Использованные источники

  1. Ernazarova, Z. Sh. (2001). Pragmatic foundations of syntactic units in Kazakh spoken language [Doctoral dissertation in philological sciences: 10.02.02]. Almaty.

  2. Skalkin, V. L. (1989). Teaching dialogic speech: Teacher's guide. Kiev: Rodnaya Shkola.

  3. Kuzekova, Z. S. (2005). Linguistic foundations of Kazakh language textbook theory as a second language [Doctoral dissertation in philological sciences: 10.02.02]. Almaty.

  4. Duchenko, T. D. (1984). Teaching formulaic dialogic speech based on situational-thematic minimum for first-year language university students (English language) [Candidate of philological sciences dissertation abstract]. Kiev.

  5. Formanovskaya, N. I. (1986). On communicative-semantic groups and intentional semantics of their units. In Language communication and its units (pp. 18-27). Kalinin.

  6. Jakobson, R. (2005). In search of the essence of language. In Introduction to linguistics: Reader for universities (p. 553). Moscow: Academic Project.

  7. Skalkin, V. L. (1989). Teaching dialogic speech: Teacher's guide. Kiev: Rodnaya Shkola.

  8. Duchenko, T. D. (1984). Teaching formulaic dialogic speech based on situational-thematic minimum for first-year language university students (English language) [Candidate of philological sciences dissertation abstract]. Kiev.

  9. Passov, E. I. (1991). Communicative method of teaching foreign language speaking. Moscow: Prosveshchenie.

  10. Vereshchagin, E. M., & Kostomarov, V. T. (1990). Language and culture: Linguistic and cultural studies in teaching Russian as a foreign language (4th ed., rev. and exp.). Moscow.

  11. Uali, N. (2007). Theoretical foundations of Kazakh speech culture [Doctoral dissertation in philological sciences: 10.02.02]. Almaty.

  12. Suleimenova, E. D., Shaimerdenova, N. Zh., Smagulova, Zh. S., & Akanova, D. Kh. (2008). Dictionary of sociolinguistic terms. Astana: Arman-PV.