Аннотация

Статья посвящена определению словосочетаний, видов членов, их влиянию на грамматические и лексические значения слов, стилистическим положительным и отрицательным значениям слов, которые изменились, употреблению слов со стилистической окраской в функциональных стилях литературного языка. Члены с положительным и отрицательным значением и стилистическими нюансами иллюстрировались примерами их потребности в одном из функциональных стилей литературного языка. Представлены требования к учителю для достижения цели

Ключевые слова

иллюстративный материал; дидактическое средство, интеграционный, духовный потенциал, патриотизм, менталитет, этнокультурный, экспрессивный, научное доказательство, теоретическая подготовка, стилистически окрашенное слово, дифференцированный метод, фундамент знаний

Использованные источники

  1. Curriculum of the Kyrgyz Language. (1998). Bishkek: Kyrgyzstan.

  2. Curriculum of the Kyrgyz Language. (2000). Bishkek: Pedagogy.

  3. People’s Education Journal, Issues 5–6, 1999.

  4. Ashyrbaev, T. (2001). Stylistics of the Kyrgyz language. Book 3. Bishkek: Pedagogy.

  5. Davlatov, S. A. (1990). Official-business style and its teaching in schools. Frunze: Mektep.

  6. Grammar of the Kyrgyz Language (Morphology). (1964). Frunze: Mektep.

  7. Idirisov, A. (1975). Methodology of teaching official document writing in schools. Frunze: Mektep.